1.1我与社会课件(32张幻灯片)

课件32张PPT。《狼孩的故事》新课导入思考：狼孩的故事说明了什么？ 人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱离了人 类的集体 生活就形成不了人所固有的特点。所以说，我们离不开社会。1.1 我与社会第一课 走进社会生活 （1）个人是社会的 组成部分。人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以 的社会。 （2）人的身份是在 中确定的。在不同的 中，我们具有不同的身份。有机生存社会关系社会关系课前预习教学目标1.参与社会生活的意义？(重点) 2.个人与社会的关系？(重点) 3.社会关系的类型？一.感受社会生活情境一情境二情境三情境四结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。社区活动阅读报纸互联网查询社会实践、社会调查、上网、看电视、看报纸等运用你的经验--感受到社会生活是绚丽多彩的； 感受到国家正在发生越来越大的变化； 感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识； 感受到自己需要提高与人交往沟通的能力等等。2、在参与这些社会生活的过程中，你有哪些感受？ 暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，我们一起来看一看。探究与分享 暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。 示例：暑假里，我通过参加“夏令营活动”，提高了自立自理能力和社会适应能力；我通过参加“保护绿色家园”“社会公益宣传”等活动，学会了如何交往、如何做人，提高了自己的社会适应能力，使自身的价值在参与社会活动中得到升华。假期中亲历了哪些不太文明的现象？面对这些现象，你能做些什么？1.参与社会生活有什么重要意义？(在书上标记) ①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 ②会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。探究：也许有人认为：我们是未成年人，学习是主要任务，因此没有必要关注社会生活。你怎样看？ 这一观点是片面的。 (1)未成年人大多数时间在学校度过，学习是主要任务，但这并不意味着我们可以脱离社会而独立存在。 (2)人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着我们身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；这会使中学生更深刻地认识社会，了解国家发展。 (3)我们未成年人同样需要关注社会生活，关心国家发展，关爱身边的人。 二.我们都是社会的一员鲁迅先生说：“一个人要想离开社会而生存，那正像拨着自己的头发想离开地球一样的不可能。”2.个人与社会的关系 ①个人是社会的有机组成部分。 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。右图形容的是什么关系？在不同的社会关系中，具有不同的身份。在家里，他们的身份是父母的孩子在小区里，他们是业主，也是其他业主的邻居在车上，他的身份是乘客在学校，他们的身份是老师的学生、同学的同学2.个人与社会的关系 ②人的身份是在社会关系中确定的。我是学生！我是朋友！我是女儿！我是孙女！大家好，我是小丸子！探究与分享（1）同一个人，为什么身份不同？P5D1向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子； 向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学； 向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。（2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？因为人的身份是在 ... ...