人音版初音九上 5曲苑寻珍 教案

曲苑寻珍教学设计 教材分析： 《曲苑寻珍》是人音版17册第五单元的内容，本单元的学习内容是曲艺音乐。《前门情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲；《蝶恋花·答李淑一》南方地区最为流行的苏州弹词新编唱段，是弹词开篇的优秀作品之一；《丑末寅初》这个唱段是北方地区最为流传的京韵大鼓传统唱段。本课时以京韵大鼓及苏州弹词的经典唱段为主要内容展开，让学生逐步了解两种经典曲艺的表现形式和艺术特色。 学情分析： 曲艺是民族艺术中的瑰宝，可谓曲种众多，各具特色。但同戏曲、民间歌曲等民族音乐的命运一样，因受新形式音乐的冲击，这种广为流传的大众艺术而被冷落、被淡忘。尤其是处于中小学阶段的学生，他们对曲艺艺术很少接触，所以对曲艺的相关知识知之甚少，更谈不上喜欢。基于学生的这种情况，在本课的学习中，力求能让学生了解和学习这些古老而优秀的民族艺术，感受其所具有的文化价值和审美价值。 教学目标： (一) 通过几种曲艺片段的欣赏，能对我国曲艺音乐产生兴趣，乐于了解其历史发展、表现形式和艺术特色。(二) 欣赏《丑末寅初》片段，体会京韵大鼓依字行腔的演唱特点，感受体验京韵大鼓曲调风格及唱词的“雅俗”之美。 (三) 欣赏《蝶恋花.答李淑一》，感受苏州弹词细腻委婉的音乐风格及歌曲所抒发的革命者浪漫主义情怀和宽广博大的胸怀。 (四) 通过对京韵大鼓及苏州弹词的演唱形式、唱腔音乐等的体会，能够区分苏州弹词和京韵大鼓两种曲艺形式。 重点：了解曲艺的特点，感受京韵大鼓与苏州弹词的艺术特色。 难点：感受《丑末寅初》与《蝶恋花.答李淑一》音乐，分别学唱几句，感受两种曲艺音乐的韵味。 教具准备：多媒体课件 、鼓、快板、三弦等 教学活动过程： 一、导入 教师用天津快板向同学问候，引出曲艺。 （设计意图：激发兴趣，调动学生的积极性，拉近师生的关系，并引出曲艺。） 二、欣赏教学 （一）、出示课题及曲艺音乐的概念 1、师：曲艺究竟是一种怎样的艺术呢？ 今天就让我们走进曲苑一起去了解一下这瑰丽多姿的曲艺音乐。（在《曲苑杂谈》的主题曲中出示各种曲艺表演图片）教师唱“评书、相声，说唱艺术”，曲艺其实就是一种说唱艺术。 2、出示曲艺概念：曲艺音乐又叫说唱音乐，主要是通过“说”和“唱”相结合的艺术手法来表现人物形象和叙述故事情节的。 （二）曲艺的种类 1、请学生说说类似天津快板的曲种还有哪些？（相声、评书、评话、快板等） 师：它们有一个共同的特点，就是以“说”为主要艺术表现手段，这种类型归为“板诵类”。 2、介绍曲艺种类。 教师简单介绍：除了板诵类之外，大多曲艺具有说唱结合的特点，出示其它种类。 （设计意图：学生大致了解曲艺的不同种类，鼓曲类、弹词类、琴书类、渔鼓（道情）类、牌子曲类、杂曲类、走唱类及板诵类。） （三）欣赏苏州弹词 1、听一段苏州话，让学生猜猜是哪个地方的语言。 （设计意图：感受苏州方言的特有魅力，让学生知道除了音乐外，语言也是区分不同曲种的重要标志。） 2、教师自弹三弦用苏州语音唱《蝶恋花.答李淑一》片段 设问：这是哪个曲种？有何特点？ （设计意图：让学生自由回答，可以从伴奏乐器、语音特点、演唱风格等来分析，初步说出苏州弹词的特点。） 师归纳：柔软的吴语，优美的音乐，曲折婉转的唱腔形成了这一南方曲艺代表———苏州弹词。表演时演员自弹三弦或琵琶，演唱与伴奏如影随形，通过说、噱、弹、唱来叙述故事，这种形式的曲种归为弹词类，距今已有四百多年的历史。 3、介绍《蝶恋花.答李淑一》的创作背景 引导学生体会词中所抒发的革命者浪漫主义情怀和宽广博大的胸怀。 4、学生学唱一句《蝶恋花.答李淑一》音乐，体验唱腔的韵味。 （设计意图：通过演唱让学生感受唱腔与方言的融合，深 ... ...