统编版高中语文必修一《“探界者”钟扬》教学设计 一、情境导入 2018年“感动中国”十大人物分别是哪些人？? 钟扬、杜富国、吕保民、马旭、刘传健、其美多吉、王仕花、张渠伟、张玉滚、程开甲。 （看人物图片）今天，我们要学习的是其中的一个人物，他被称为“探界者”，他就是钟扬。 二、教学目标与核心素养 教学目标 1.了解人物通讯的特点和钟扬的相关事迹。 2.朗读课文，准确概括“探界者”的含义。 3.学习通讯报道，讨论人物通讯报道的角度和写法，以及新闻的倾向性，评选优秀新闻作品。 ?核心素养 语言建构与运用：了解人物通讯的特点，拟写一句话新闻。 思维发展与提升：掌握人物通讯的写作方法，体会选材特点和细节描写的手法。 审美鉴赏与创造：挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材。 文化传承与理解：学习钟扬的优秀事迹，感受他们的人生情怀，认识劳动的价值，形成正确的劳动观念。 三、预习检测 解释下列词语的含义。 戛然而止：形容声音突然终止。 鼎鼎大名：形容名气很大。 雷厉风行：比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。 跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。 悲怆“悲伤凄惨;非常悲伤的意思。 奇葩：本意是指奇特而美丽的花朵。常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众的事物。也比喻人或事行为独特,与众不同。 四、写作背景 本文选择《时代楷模2018钟扬》，钟扬长期致力于植物多样性的研究和保护，率领团队在青藏高原为国家植物种质库收集了数千万颗植物种子，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区。长期的高原工作让他积劳成疾，多次住院，但都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017年9月25日在出差途中遭遇车祸 ，不幸逝世。2018年3月29日，中宣部追授钟扬“时代楷模”称号。 五、朗读课文 任务一： 朗读课文，熟悉基本内容，画出重要信息，依据文本，编制“人物大事记”。 要求包含以下内容： 姓名，职业，成就，人物状态（行为习惯、思想观念、外部评价、典型事件、个性话语等），评价。 人物姓名 钟扬 职业成就 植物学家、科普大人、援藏干部、教育专家 人生状态 行为习惯 外向热情、雷厉风行、对生活品质不讲究， 胆大、细腻，不计回报，有担当 思想观念 不断探索自己生命高度和广度的边界 外部评价 “暖”“有一种把时间抢回来的劲头 典型事件 15岁考入中科大，旁听武大生物系课程，年纪轻轻成为副 局级干部，辞职到复旦当老师，成为援藏干部，在科普道 路上持续前行，招收找不到合适导师的学生和少数民族地 区的学生做研究生 个性话语 作者评价 “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生” “我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。” 先锋者为成功者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。 但他总说‘没事，我很好’。“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续，而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。” 在探寻生命的边界时，他甘愿成为一个先锋者。 任务二： 这篇新闻通讯是怎样搜集材料、组织材料、逐步展开的？请认真思考，按要求填写下面的表格。 课文标题 《“探界者”— 钟扬》———出自主人公所从事的事业的特点 切入点 钟扬的多重身份集中呈现 层次逻辑 先写什么 钟扬顺利的求学和仕途经历 再写什么 钟扬在收集种子、坚持科普、“接盘”研究生等诸多方面做出的努力以及取得的成就 最后写什么 钟扬的牺牲以及对他生命意义的理解 经典议论语句 “哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现，在生命的高度和广度上，他一直在探 ... ...
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