冀少版八上生物 3.1.3芽的发育 教案

教学设计 基本信息 名称 芽的发育 执教者 课时 1 所属教材目录 冀少版八年级上第三单元第一章第三节 教材分析 本节的重点知识是叶芽的结构。植物的生长、发育与叶芽的结构息息相关，叶芽的结构是植物生长的基础。实际上，叶芽就是尚未展开的枝条（枝条：长有叶和芽的茎）。也就是说，茎是由叶芽发育的。只有弄清叶芽的结构，才能更好地理解茎与芽的关系，才能更好地为后续知识的掌握奠定良好的基础。组织学生做“观察叶芽的结构”实验是本节的难点内容之一。学生经常掌握不好双面刀片的拿法，弄不好会把手划破。教师课前应把刀片的一侧用胶布包好，并告诉学生刀片的正确拿法，避免划破手指。用刀片纵向剖开叶芽时，学生会出现“剖偏”现象，从而影响对叶芽的观察效果。教师除了做好示范外，可以多备几个叶芽，让学生多做几次，从中挑选出最完整的叶芽纵剖面。 学情分析 “顶芽发育与侧芽发育的关系”对初一学生而言，这些知识都是比较抽象而陌生的，从学生的知识基础看，理解这些知识是有一定的困难的。教师应深入浅出地讲明顶芽对侧芽抑制，产生顶端优势现象及去掉顶芽能使侧芽生长、发育的道理就可以了。 教学目标 知识与能力目标 描述芽的类型和叶芽的结构。 过程与方法目标 识别常见植物的叶芽、花芽和混合芽。 情感态度与价值观目标 举例说明植物的顶端优势及其在农业生产中的实际应用。 教学重难点 重点 叶芽的结构是本章的重点。 难点 叶芽的发育。 教学策略与 设计说明 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（3分钟） 讲授新课（34分钟） 创设情境、导入新课： 阳春三月，万物复苏。人们会发现各种植物的枝条，随着春风摆动，慢慢地抽出了嫩芽。这时，只要你仔细观察，就会发现这些芽大小不同、形态各异，有的长成了叶，有的长成了花，这究竟是怎么回事呢？ 合作探究： （一）出示学习目标： 1．描述芽的类型和叶芽的结构。 2．识别常见植物的叶芽、花芽和混合芽。 3．阐明芽和枝条之间的发育关系。 （二）出示自学指导一： 今天，我为大家带来了杨树的枝条，请同学们以两人为一组，仔细观察杨树枝条上芽的着生位置，外形，大小，想一想怎样区分芽的种类？ （出示芽的观察提示） 观察并讨论芽的分类。 学生回答： 按着生位置区分，可分为顶端的芽和侧面的芽；按形状看有的肥大，像水滴;有的瘦长。 记录学生的答案，在此基础上总结：按着生位置我们把位于枝条顶端的芽叫顶芽，位于枝条侧面的芽叫侧芽；形状大小的不同与他们将来发育的结构有关,肥大饱满的芽将来发育成植物的花，叫花芽，瘦长的芽将来发育植物的茎和叶，叫叶芽。按将来发育成什么，可分为叶芽﹑花芽，有些植物上也有肥大的芽，将来既发育成茎和叶，也发育成花，叫混合芽，如苹果树、梨树等果树。 出示杨树枝条图片，请学生分析一个花芽是顶芽还是花芽。 （三)出示自学指导二： 对照课本12页叶芽纵切模式图，用放大镜叶芽各部分结构。 出示叶芽结构图各部分名称，加深学生印象。请同学们推测叶芽的各部分发育成枝条的哪些结构？ 播放“叶芽的发育”视频。看完视频后，师生共同总结出叶芽的发育。 对照叶芽结构图，让学生结合观察结果，汇报看到了叶芽的哪一部分，并用自己的语言形象地描述出来。 （四）出示自学指导三： 出示图片：顶芽是叶芽，会使茎不断伸长，侧芽是叶芽，会长出侧枝。顶芽的发育和侧芽的发育有什么关系呢？ 展示问题图片，让学生比较去掉顶芽的树形和没去顶芽的树形的不同，进行分析。 展示图片：顶端优势的概念 学生回答（1）具有顶端的植株??,下面侧芽的生长受到限制。 茎顶端去掉后，侧芽开始生长。 出示问题：小小园艺师：行道树的修剪，用材树种的修剪该如何处理？ 学生利用所学知 ... ...