玉石文化（二）教案 玉是中国传统文化的一个重要组成部分，以玉石为载体的玉石文化，深深影响了古代中国人的思想观念，成为中国文化不可缺少的一部分。中国人把玉看作是天地精气的结晶，在远古时代玉是祭祀天地的神器，在封建社会玉又是等级身份地位的象征。同时，玉在丧葬方面的特殊作用也使玉具有了无比神秘的宗教意义。玉不仅是大自然的精华，还具备君子一般的品德，因“君子比德于玉”的观点深入人心。中国古人认为玉是光荣和幸福的化身、刚毅与仁慈的象征。玉在中国古代文明中扮演了重要的角色，是中国文化传统精髓的物质根基。 学生情况： 本课的教学对象是五年级的学生，他们对事物的感知能力比较强，观察力日趋成熟，也有一定的审美能力和动手能力，但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还须进一步提高。这个年龄段的孩子对玉有接触，在生活中见过玉，但他们对玉了解不多，对玉的精神内涵、文化内涵更知之甚少，这节课就是要让孩子对中国的玉文化有一些了解和感受。 教学方式、手段： 1. 通过观察、分析、比较、思考、判断等方法引导学生欣赏制作。 2. 设置问题情镜，给予学生思考、感悟作品的机会，形成审美的眼光和独立的见解。 3. 引导学生关注身边的文化和生活。 教师准备：课件、透明皂、刻刀、水粉颜料、水粉笔、宣纸。 学生准备：透明皂、刻刀。 知识与技能目标：了解家乡的汉玉文化，初步了解我国古代玉器的文化内涵、造型和审美特点。 过程与方法目标：尝试用透明皂雕刻一件简单的“玉器”。 情感、态度与价值观目标：培养儿童对祖国玉石文化的热爱，增强民族自豪感。 教学重点：通过赏析制作，了解我国玉器的造型特点和审美特点。 教学难点：引导学生感受祖国玉石文化的内涵，激发学生热爱祖国的玉石文化。 一、创设情境 导入新课 1. 你们知道吗，有一本书叫《玉器通史》，它首发 6000年前南京人已佩戴玉饰，书中提到南京著名的北阴阳营遗址，以及在考古发掘中发现的精美玉器。（图片） 2. 那位6000年前的鼓楼大妈，就佩戴着这些玉器，作为胸前装饰呢？ 3. 在汉墓中还出土了许多精美的玉器，都珍藏于南京博物馆中，想不想去看看？那么就请你跟随老师的镜头一起走进我们的博物馆。（播放玉器，学生欣赏，教师解说） 教师提问：你有什么感想？ 4. 玉是非常稀少和美丽的，开采和加工也是非常困难的，所以玉在古代只是少数达官贵族才能使用的，是权力和地位的象征。随着时代的发展，现在玉已经进入了普通百姓的生活中，成为了高贵的装饰和财富的象征，瞧，老师就带了一件玉做的挂饰，看看是什么？是一只鼠，我希望给自己带来好运。你们在生活中还见过什么玉器？ 5. 可以说，世界上没有任何一个民族像我们中华民族那么爱玉、崇尚玉，从古到今，玉器的发展伴随着中华文明的发展，源远流长、从未间断，形成了世界上独一无二的玉石文化。出题 二、欣赏玉器 探究新知 （一）共同欣赏几件古代的玉雕作品。 1. 商代玉牛：这是什么动物？你从哪儿看出来的？它和我们生活中见到的牛有什么区别？艺术家对牛的形体进行了概括，对特征进行了夸张，还装饰了花纹，这也是我们美术作品中常用的表现手法。 2. 商代玉凤：这是什么动物？这件玉佩的造型有什么特点呢？凤是鸟中之王，是我们的祖先创造出来的神鸟，它有什么寓意呢？在中华民族的文化中，它和谁是并驾齐驱的？龙和凤都是咱们中国人崇拜、敬仰的动物，包含龙和凤的词语寓意也都是特别美好的，如：龙飞凤舞、龙凤呈祥等。 3. 金代海东青攫天鹅：这件玉器表现了一个特别的场景，是什么呢？这件玉器是金代的海东青攫天鹅玉佩饰，金代是我国少数民族女真族建立的一个王朝，女真族是草原上的游牧民族，在金代上至帝王贵族，下至平民百姓都爱饲养这种叫海东青的猎鹰，这件玉 ... ...
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