7.2节奏与旋律 导学案

第七课　共奏和谐乐章 第2课时　节奏与旋律 【教学目标】 情感态度和价值观目标 初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。 能力目标 提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。 知识目标 知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 【重点难点】 教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。 教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。 【教学过程】 预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次，完成填空） 1．为什么我们在不同集体中的角色之间会产生冲突？ (1)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的 。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的 。 (2)我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法 时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。 2．个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？ (1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律 时，我们就可以顺利地融入集体。 (2)当自己的节奏和集体的旋律存在 时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更加和谐。 3．我们应如何解决不同集体中角色之间的冲突？（怎样让自己更好地融入集体） (1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的 、爱好以及任务的紧迫程度等。 (2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从 出发，自觉地让 服从整体利益， 服从集体利益。 4．集体中的小群体形成的原因及作用？ (1)产生原因：在集体生活中，一些 、 ，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 (2)积极作用：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到 和 。 ②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中 。 ③在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的 ，更愿意积极参与集体的建设。 消极作用：①当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的 ，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 ②小群体内成员之间的友谊如果沾染上 ，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为 。 5.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖习气有什么危害？怎样面对小团体与集体之间的矛盾冲突？ （1）危害：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为 。 （2）面对(或应对)：我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持 ，坚持集体主义，反对小团体主义。 二、小组长检查预习完成情况（核对答案，评等级，帮扶讲解） 三、师生合作探究 1.活动一：教材p68 思考：（1）上面的“我”有哪些角色和责任？ 如果你遇到类似的情况，会怎么处理？ 活动二：教材p70 （1）思考：你所在的集体中有小集体吗？ （2）与小集体的同学交往后，你会有什么变化？ 课堂小结，学生巩固，检查提问，查缺补漏 不同的角色不同的责任 我在多个集体中 正确处理个人节奏与集体旋律的关系 节奏与旋律 小群体的形成 集体中的小群体 小群体的作用 反对小团体主义 五、课堂检测 1.在网络上，我们不时能看到有关“学霸团队”“学霸宿舍”的报道。对此现象的认识正确的是 （ ） ①一些志趣相投的 ... ...