五上 4给文学故事配插图 教案

给文学故事配插图 一、教学目标： 1、让学生认识插图特点和文学作品的关系，； 2、并学习为文学故事画一幅插图； 3、热爱书籍，感受创作插图的乐趣。 二、学情分析： 插画在中国被人们俗称为插图，是一种穿插在小说等文学书籍之中的画,插画之所以单独成为一种艺术,是因为它要体现出情节的发展,又要包含画家自身的理解.最终造就了插画的独特性。本课通过让学生欣赏优秀的插图作品，了解插图的简单方法，激发他们的读书、爱书之情。 三、重点难点： 教学重点：运用绘画的语言表现文学情节。?教学难点：对文学作品的理解和体会，与情节相匹配的绘画语言。 四、教学过程： 第（ 一 ）学时 教学活动： 教学环节 教学互动 设计意图 一、导入新课 师：我们班的同学热爱文学,而且口才也非常好,那么在今天这节课上哪位同学能够给全班同学讲一段精彩的小故事呢?许多同学举手要求讲故事.生：讲故事(略)师：刘雨晴同学的故事讲完了，大家说她讲的好不好？生：好！师：同学们在听故事的时候，头脑中是否有根据故事情节形成的画面．生：有！师：其实绘画艺术家也和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来．而这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容--给文学作品配插图．? 出示课题--给文学作品配插图用多媒体课件揭示插图的概念。 二、出示课件 欣赏，评析。 师：那么，同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品．师：通过欣赏插图作品，你认为插图有那些作用？启发思维让学生自己分析?生 1：是文学作品的图解。?生 2：把文学作品变的更直观，更能增加文学作品的感染力。…………?师：好，我们同学说的都很好。老师总结一下插图的作用看一看同学们和老师总结的是一样不。（多媒体课件展示插图的作用）?3、参与游戏--创造情景让学生感受与想象。师：老师想考察一下我们同学对文学作品的感受能力。老师出示二个成语，“守株待兔”、“掩耳盗铃”请两个小组各选2名同学到前面进行无声小品表演。生：活动略。场面热烈，学生互动积极。活动结束。? 多媒体课件展示插图作品．如：哈里．波特、买火柴的小女孩、狼牙山五壮士等 三、学生创作， 作业要求：选取一个自己熟悉的故事配一幅插图 绘画步骤： A、熟悉故事，选出主要情节，分析主要人物的身份、服饰、所处环境和时代特征。 B、用铅笔定场景位置。画出天空与地平线(室内墙壁地面线)，用基本形画出主要的景物。 C、定出人物的位置，按人物的大小、前后关系定在画面上。 D、详细画出各部分。 E、分析插图颜色的运用，一般是根据作品的内容决定的， ①色彩与作品内容有密切关系，插图(创作画)色彩为表达主题而设。 ②用颜色衬托主体形象，使其突出，可以运用重色衬出淡色或淡色托出重色。 ③画面要有主要颜色，其他颜色起衬托作用 出示一些与创作插图有关的形象资料，讲述插图作品的主体，要符合内容要求，人物的身份、服饰及配置景物应 有时代特点。 四、评价 自主评价式的新颖展示。说一说我的画：请同学介绍自己的作品。说一说他的画：请同学简单的评述其他同学的作品。? 交流，讨论。 ... ...