《“告别”与“惊愕”》教学设计 教学目标： 通过听赏活动，感受交响音乐丰富的表现力; 熟悉音乐主题，并能哼唱音乐主题； 通过欣赏《“惊愕”》，感受力度强弱的变化，从而学习力度术语并掌握其表现方式。 教学重难点： 通过欣赏，感受交响音乐的表现力，学习力度术语并掌握其表现方式。 教学过程： 创设情境，导入课题 图片显示喜怒哀乐的表情，请学生上台表演 过渡：老师引入“惊吓”（惊愕）一词，回归课题，请同学们欣赏一首让人感到“惊愕”的乐曲。 欣赏乐曲，感受音乐 初听音乐主题，引导学生思考：这段音乐中哪个部分让你感受到“惊愕”？ 简述“惊愕”交响曲创作的故事 复听音乐主题，“惊愕”交响曲中音乐的强弱表现是怎样体现的？ 学习力度术语 ⑴板书节奏训练图并标注力度记号，请学生用肢体表现强弱 ⑵再次聆听音乐主题，随音乐用声势将乐曲中强弱表现出来 学唱音乐主题 ⑴随琴跟唱，学会控制声音的强弱来表现力度的变化 ⑵熟悉旋律后，要求学生在演唱遇到极强音时用声势动作辅助表现 完整聆听“惊愕”交响曲第二乐章，完成以下题目 ⑴乐曲开始的力度是（ ）；乐曲进入结尾的力度是（ ）。 p（弱） mf（中强） ff（很强） ⑵这首乐曲最显著的力度变化是（ ）。 渐强 由弱突强 渐弱 回顾内容，课堂小结 今天我们通过学习欣赏《“惊愕”交响曲》，学习了力度记号，感受到了交响曲的丰富的表现力。 板书 《“惊愕”交响曲》 1、2／4 ∣x x x x∣x x x ∣ P pp 2、2／4 ∣x x x x∣x x ∣ ff
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