第5课 乘车印象 教材分析 ?《乘车印象》为本单元的最后一课时，教学重点将从车的造型转向以人物造型为主的情节性创作绘画学习，通过欣赏、回忆、讨论等环节，引导学生回忆乘车时的印象，表现乘车时的兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪，并结合思想品德教育，倡导文明乘车的好风尚。 教学目标： 1、通过引导学生回忆、交流日常生活中人们乘车时的不同场景，体会乘车时的开心、悠闲、焦急等情绪变化，感受生活的多姿多彩。学习必要的构图知识，运用绘画、拼贴、刻撕、剪纸等多种表现形式将车厢内外又去的不同人物的动态和情景表现出来。 采用师生互动、生生互动的教学形式，分层组织学生对人们在乘车过程中的情形进行回忆，对教材提供的图片进行观察、欣赏、讨论、评述，启发学生的思维动态，培养学生的记忆能力和想象能力。 引导学生逐步提高观察生活、品味生活的能力，通过对乘车印象的讨论，区发现身边事物的闪光点，弘扬尊老爱幼、文明乘车的良好风尚。 教学重点：通过观察、讨论、交流、表演等形式，回忆乘车时的印象和感受，激发学生的表现欲望，培养热爱生活、尊老爱幼、自觉遵守交通规则的良好意识。 教学难点：用绘画或手工等形式表现出人们在乘车过程中的不同坐姿、不同站姿等动态，培养学生的记忆能力和想象能力。 教学准备： 教师准备：教学课件、教学范图、示范用具、作业用材、学生表演道具等。 学生准备：绘画工具、剪刀、胶水。 教学过程： 设置情景，激情导入 老师在上课之前告诉你们一个好消息。我从魔法剧场里请到了几个小演员，和老师给大家带来一场情景剧。想不想看呢？但在看之前老师有一个小小的提醒：怎样才能做一名文明小观众呢？在观看的同时仔细观察他们演的是什么？等演完之后，再来交流。 放录音 开始 剧本： 人物：小明 场景:公交站台 情节：一天早上，我背上书包，来到了公交站台，等啊、等啊… …等了好长时间，公交车终于来了。大家一窝蜂地往上挤，我还没上车，车就开走了，我焦急地大喊：“等等我！等等我……” 人物：小明 老奶奶 场景:公交车内 情节：放学后，疲惫不堪地我上了公交车。噢！太幸运了！车上还有一个空座，我快步走到座位上坐下，真舒服！当公交车晃晃悠悠地行驶到第三站的时候，一位满头白发的老奶奶步履蹒跚的上了车。我毫不犹豫地站了起来，请她坐在我的座位上。此时老奶奶微笑地对我点点头，我的心里美滋滋地。 哇！他们演得好不好？我们一起为他们点赞、鼓掌。那他们演得是什么呢？ 那都是在乘车时发生的情景，我们在以前乘车时也会有这样的经历和这样的故事，今天我们就一起来聊一聊乘车的经历，说一说乘车的印象。 板书 5、乘车印象 互动交流，初步感知 说起乘车，你们都乘坐过什么车呢？ 那你们在乘车时都看到了什么呢？先小组交流，再一起分享！ 老师在平时乘车时也捕捉了一些乘车时的场景，一起来看看！ 图一：他们在干什么呢？你是怎么看出来的呢？ 板书 表情 图二：车来了，他们在干什么呢？在平时你们上车下车有没有文明礼让呢？这才是我市创建文明城市的最终意义。 图三：你第一个看到了哪个人呢？能描述一下吗？ 那你能来模仿一下他的动作呢？ 板书 外貌 动作 你在乘车的时候除了看到了人和车，你还看到了什么呢？ 对了，那窗外的风景到底美不美，我们一起来看看吧！ 车里千姿百态的人，车外秀丽宜人的风景都是我们的乘车印象。 示范引领，技法点击 下面老师也想来表演我的乘车印象，只是要换一种方式来表现。绘画的方式。 老师示范 我的乘车印象里有站着的人也有坐着的人，有老人，也有儿童。我还有一本魔法剧本，里面有更多的作品，一起来看看吧！ 学生作品欣赏 学生作业，适时点拨 今天让我们一起来扮演公交车里的一位乘客，用绘画的形式来表现，然后剪贴在我 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
