《会说话的手二》教学设计 教材分析： 本课是苏教版美术四上第17课，属于“造型、表现”领域的学习内容。主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。 设计思路： 该课分2课时教学，第一课时写生手和手印印制联想，第二课时手形画。本节课是第二课时。教学设计以活动方式为主，以猜一猜手语，看一看手影戏，评一评手形画，做一做手形画，演一演手形画，赏一赏手形设计八个教学环节，使学生对手形展开丰富的联想，成功展示自我，愉快表演，培养学生的艺术素养，丰富情感体验，人文精神和审美能力，体验合作学习带来的快乐。 教学目标： 认知目标：感知手形的变化与组合，能装饰手，让手会说话。? 情意目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。 能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。 教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现手形画。 教学难点：怎样使普通的手变得有趣新颖。 教学准备：教师：多媒体课件、水粉色、彩纸等。学生：凃色工具、彩纸、玻璃球等。 教学过程 一、手语导入。 1、同学们老师刚才是用手语跟大家打招呼呢：大家好！那你们想不想用手语和老师问声好？（教学生用手语打招呼） 瞧，手会说话，今天我们学“会说话的手”！第二课时 2、板书课题：会说话的手（二） 二、看一看 1、请同学们看一段视频：逗趣。， 这是什么形式的表演？你对手影戏了解吗？ 手影戏是通过手和光的变化，造成故事情节，让我们感到十分有趣的画面。?（教师在学生说完后把创意画出来示范）??尽量在手型内作画，适量在型外添画！????????????????? 2、猜一猜 老师出现一个手掌，这是几？（数字五）换个角度，你想到什么？（鸟）再换个角度，你还能想到什么？（大树）再换个角度呢？（小狗、鱼……） 教师选2个创意画在纸上示范。 三、想一想 1、给你一分钟的时间讨论：8个手型，看哪组联想的多，说一说。 四、画一画 1、选想的多的2组上黑板添一添，画一画，其他人自己画手型添画。看哪组又快又好。 小结：适当点评，大家的创意真妙，你的思维大门已经打开了，请欣赏同学们的创意。 五、欣赏六张同学创意。 1.这只手画了两个逛街的女孩 2.这只手画的什么动物的头？ 3.你看这是画的大象，正在很悠闲的散步。 4.这是画的什么动物？ 5.这把手想成了手枪。 6.这只孔雀漂亮吗？ 这么漂亮的孔雀除了画在纸上还可以画哪儿？ 教师示范画在手上，音乐：凤尾竹，然后表演一下！ 六、欣赏大师们的创意 1.《天鹅》很优雅，是两人合作完成 2.《鹰》用丰富的色彩变化画出了羽毛，哪儿最吸引你？ 3.《钢琴》最吸引你的是什么？ 4.《斑马》呢？ 5.《抓住》虽然寥寥几笔，但很传神 6.《小丑鱼》颜色很鲜艳 7.《钢琴》从一个造型变成另一个造型，让作品活了起来 8.最后展示了很多手的创意，有手心，手背、手侧的造型 七、作业 作业要求： 1.静心思考，独立创作； 2.音乐静止，动作停息； 3.选择你喜欢的创作方式表现一幅作品，可以在纸上或手上。 八、欣赏生活中的手型用品 九、总结 在我们生活中到处充满了创造，善于动脑，勤于动手，生活才能变得更美好，同学们举起我们的作品，向生活问声好“生活，你好”！ ... ...
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