1.1太阳和影子 教案

五年级科学上册教案太阳和影子 一、教学目标： （一）科学知识与技能 1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系； 2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式； 3.能利用太阳辨认方向。 （二）过程与方法 做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录； （三）情感、态度与价值观。 1.尊重通过实验获得的科学证据； 2.愿意合作与交流； 3.乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。 二、教学重点： 1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系； 2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。 三、教学难点： 1.分析影子变化的规律； 2.根据影子的变化推测太阳位置的变化； 四、教学准备：手电筒、铅笔、蜡烛、硬纸板等。 五、教学过程： （一）情境导入 1.猜一猜 师：有位老公公，一副圆面孔。有它暖融融，无它天阴冷。（太阳） 人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头， 太阳光下伴你走，一到黑处就分手。 2．学生猜谜。 生：谜底是影子。 3.师：关于影子你还知道哪些？小组交流后汇报。 小组一：晴天时，大树有影子篮球架也有影子。 小组二：有阳光时就有影子。 小组三：有灯光时也有影子。 小组四：阴天时没有影子。 小组五：有太阳的时候才能看到影子。 谈话：你们知道的还真不少，影子和太阳确实有关系，我们今天就来研究这个问题。 （板书课题：太阳和影子） （二）探究新知探究影子产生的条件 1.提出问题谈话：在什么情况下会有影子呢？ 2.猜想假设小组讨论交流后汇报。（在有光的情况下会有影子。） 3.设计方案小组交流后汇报。（利用灯光透明卡片不透明的卡片等材料做投影游戏。） 4.实施探究小组内探究，师巡视指导。 5.展示交流 你在做游戏时，有哪些发现？ 我的发现：“灯光越亮影子越黑”；“卡片离灯光近影子大，离得远影子小”；“透明的卡片没有影子，不透明的卡片有影子”； “关上灯就没有影子” 小结：有光，有不透明的物体是产生影子的两个条件。探究太阳与影子的关系 1.提出问题 谈话：一天中，阳光下同一个物体的影子的长短和方向有没有变化？各是怎么样变化的？ 2.猜想假设 小组讨论后交流。 （一天中物体的影子早晨和傍晚长，中午短影子和太阳的方向相反。） 3.制定方案 --3-- 我们应该怎样设计实验来验证我们的猜想呢？小组交流后汇报。各小组互相补充形成方案： 把铅笔立在白纸上，用手电筒的光充当太阳的光，模仿太阳在天空中的位置移动，分别在铅笔的左上方正上方和右上方慢慢移动手电筒，观察铅笔的影子的变化情况并分别画下来。更换不同高度的铅笔重复做几次。 4.实施探究 各个小组选择实验材料，分工合作试验。师巡视指导。 5.展示交流 （1）各小组汇报实验发现及结果。 （2）师生总结： A阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物体背着太阳的一面；在同一时刻，任何直立的物体的影子方向都是相同的。 B阳光下物体的影子在一天中有方向的不同和长短的变化，物体的影子早晚最长，中午最短。影子运动的方向与太阳运动的方向相反。 C 因为太阳位置的变化，会发生斜射与直射的变化。一天中的气温不同，也与直射.斜射有关，中午直射气温高，而早晚斜射气温低。探究太阳位置的变化与人类生活的关系 1.各小组自由交流。 2.汇报交流。师利用课件展示有关图片或播放有关视频。 3.师生小结：人们可以利用太阳辨别方向。太阳位置的变化会引起影子的长短变化，影子的方向变 化，温度的高低变化，会影响农民的生产及生活规律，会影响动植物的生长等。 （三）拓展创新 1.认真完成练习册上的作业。 2.请课下查找资料，了解古代人们是怎样利用物体的影子计时的。我们下节课将进行交流。 ... ...