人教部编版道德与法治九年级下第二课第二课时教学设计 课题 谋求互利共赢 单元 一 学科 道德与法治 年级 九下 学习 目标 情感、态度与价值观目标 培养全球意识，树立起全球相互依存的理念；了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力 能力目标 做到自觉关心共同命运，增强责任感，努力作出力所能及的贡献 知识目标 了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义 重点 构建人类命运共同体。 难点 关心共同命运 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放加拿大前总理关于《》全球性问题的应对》视频 并思考有哪些全球性问题？ 学生观看 思考 阅读教材 激发兴趣 引入课题 讲授新课 一 、 应对全球性问题 1、全球性问题的表现： 世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。 探究与思考1 材料一 1997年7月2日，亚洲金融风暴席卷泰国，泰铢贬值。不久，这场风暴打破了亚洲经济急速发展的景象。亚洲一些经济大国的经济开始萧条，一些国家的政局也开始混乱。1997年的金融风暴把笙歌一片的东南亚带向了一个万户萧疏的时代。 材料二 当前人类社会面临着日益增多的全球性问题，以军事威胁为代表的传统安全威胁不但迄今阴魂不散，而且以“9·11”恐怖袭击为标志的非传统安全威胁愈演愈烈，恐怖主义肆虐、生态环境恶化、毒品走私以及跨国犯罪等问题层出不穷。 材料三 习近平就任总书记后首次会见外国人士就表示，国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的“命运共同体”，面对世界经济的复杂形势和全球性问题，任何国家都不可能独善其身。“命运共同体”是中国政府反复强调的关于人类社会的新理念。 探究：以上三则材料分别说明了什么？ 2、构建人类命运共同体的原因 （1）、当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。气候变化、环境污染、疾病流行、跨国犯罪、恐怖主义、贫困等问题，带来的影响往往跨越国界，日益受到各国的共同关注。这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。面对全球性问题，任何国家都不能置身事外。 （2）、采取共同行动，承担共同责任，打造人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。 播放构建人类命运共同体的视频 3、什么是人类命运共同体？ 坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。 4、构建人类命运共同体的意义 由中国首倡的打造人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来的发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。这一理念被写入多个联合国决议，得到了国际社会的广泛认同。 二 、 关心共同命运 怎样构建人类命运共同体 （1）、构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。 播放叙利亚难民潮视频 探究与思考2 材料一 有人将地球比作一艘大船，190多个国家就是这艘大船的一个个船舱。世界各国只有相互尊重、平等相待，合作共赢、共同发展，实现共同、综合、合作、可持续的安全，坚持不同文明兼容并蓄、交流互鉴，承载着全人类共同命运的“地球号”才能乘风破浪，平稳前行。 材料二 当前，世界面对日益复杂化、综合化的安全威胁，特别是网络安全威胁和风险日益突出，我们必须树立共同、综合、合作、可持续的新安全观，携手构建网络空间命运共同体。 材料三：蔡拓 ... ...
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