四年级阅读下 第九课 文章中的“引用” 【教学目标】： 1、了解什么是引用及其作用。 2、文中的引用修辞该从哪几个方面去把握。 3、了解引用分为明引和暗引。 4、阅读中应注意引用的事项。 5、通过成语、古诗、歇后语的积累来加强学习。 【教学重点】： 1、注意引用的形式，引用古诗文分为有局部引用和全篇引用两种形式。 2、阅读中应注意引用的事项。 【教学难点】： 引用中的“反用法”。 【教学用具】课件 【教学时间】2课时 【教学理念】 阅读是理解，习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐；阅读是揣摩别人怎样写，习作是用悟到写法练习写。一手抓阅读，一手抓习作。可以既学读又学写，读写并进，相得益彰。在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。 【教学过程】 第一课时（55分钟） 一、课前五分故事王 1、师：欢迎走进今天的快乐课堂。首先进行的还是我们的故事王争霸赛，看看唐太宗是怎样虚心听取别人的建议的。（课前安排学生练习） （设计意图：把成语故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。） 2、下面的时间留给我们的三名代表，听他们是怎样讲故事。（选出学生各队代表，根据情况给各队加分，开始要激发起学生的兴趣与热情） 二、快乐大风车 故事教给我们知识，诵读可以带给我们快乐，现在就开始今天的快乐大风车的内容吧。 1、读记《增广贤文》。学生自读，教师正音，速背。 （设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。） 第一轮：比一比谁读得准 第二轮：比一比谁译的准 第三轮：比一比谁记得又快又准 通过这三轮的学习，帮助学生在最短的时间当中读熟，记准。 2、 巧记成语。 我们积累了增广贤文，又增长了不少知识，初步感受了中国文化的辉煌，现在再来领略汉文化的另一大特色———成语吧。 今天我们学习关于山水的成语： 跋山涉水 崇山峻岭 游山玩水 稳如泰山 锦绣山河 口若悬河 行云流水 海底捞针 水到渠成 杯水车薪 水滴石穿 天涯海角 巧填“山” ———压顶 稳如——— 寿——— 重于——— ———真面 逼上——— 让生读一读，记一记，比一比，看看谁记得又快又准。 用上其中一个或几个说上一句话。 拓展思路：看谁还能说出其它的关于山水的成语吗？ 选代表上台，比比谁默写的又准又快。 （不要忘了竞赛机制吆！看看这些词语哪个队记得更多呢？加星星） 3、歇后语 歇后语是中国汉族劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。而且有故事产生的歇后语更是意义非凡，入木三分。比如《三国演义》中的“刘备摔孩子--收买人心“；“张飞吃豆芽--小菜一碟”；“司马昭之心--路人皆知”等等。这是名著故事延伸出的歇后语。还有其他形式的，比如：挂着腊肉吃斋———难熬 墙头上睡觉———翻不了身 （让学生试着说说） （设计意图：积累歇后语为说话和写作奠定扎实的基础。） 三、阅读知识关 快乐积累之后，马上进入我们的阅读冲关，今天仍有大奖等你拿，根据我们所学的内容，老师设了两个板块：第一板块--知识库，我们一起来了解引用的形式、分类及注意事项；第二板块--训练场，根据所学的知识来分析文章；同学们，加油！ （设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，在这个过程中让学生放松心情，激发参与的积极性。） 1、知识库（传授主要内容） （1）什么是引用？ 引用就是说话或写文章引取其他有关言论、材料或者文献、史料典籍、格言、成语、诗句、格言、警句、故事、寓言、歌谣、俚语等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法就叫做引用。 （2） ... ...
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