中小学教育资源及组卷应用平台 14 刷子李 ?教学目标 1.认识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个字，正确读写“粉刷、绝活、半信半疑”等14个词语。 2.默读课文。结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。 3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。 4.开展群文阅读，学生小组学习《泥人张》，课后阅读《快手刘》，激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。 ?教学重点 结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。 ?教学难点 体会课文是怎么写出刷子李的特点的。 ?教学策略 1.识字写字 随文认识7个生字，读读记记“粉刷、绝活、半信半疑”等14个词语。其中“袱”字是二声，但在“包袱”这个词中读轻声。“露馅儿”指导读出儿化音。本文要求会写“浆、傅、袱”等15个字，除了“馅”和“傻”这两个易写错的字，老师做重点指导，其他的字学生可以自学。 2.朗读教学 以读为主，以读促悟。默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。着眼全文，自主探究，研读重点句子，凭借对曹小三内心世界的揣摩，了解曹小三心理活动的变化，感受刷子李之“奇”。 3.语言运用 为了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理变化为暗线推进故事情节。既抓住了刷子李技艺高超的正面描写，又抓住了曹小三一波三折的心理变化的侧面描写。让学生学会正面描写和侧面描写相结合的表达方法，并运用到自己的习作中。 ?教学准备 准备资料：多媒体课件、词语卡片、小说《俗世奇人》。 ?教学课时 2课时 第1课时 ?课时目标 1.认识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个字，正确读写“粉刷、师傅、绝活”等17个词语。 2.默读课文。结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。 ?教学过程 板块一 对联导入，激发兴趣 1.请同学们默读这副对联，结合大家对第14课的预习，猜猜这副对联写的是谁。 课件出示 上联：白壁光滑，刷板显功底； 下联：黑衣无瑕，绝活传真谛。 横批：俗世奇人 2.学生猜出：刷子李。 3.今天我们一起来学习《刷子李》，教师板书课文题目，学生齐读课文题目。 4.简单介绍作者及本文出处。? 5.从课文题目中，你了解到了哪些信息？ 预设： 生1：我知道他姓李。 生2：我知道他是刷墙的。 生3：我猜他刷墙刷得很好。 【设计意图】让学生从课文题目中提取信息，使学生感受课文题目的“独特”，激发学生阅读课文的兴趣。 板块二 初读课文，检查预习 1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.检查生字词预习情况。出示由会认字组成的词语，指名学生认读。 课件出示 刷浆 师傅 包袱 蘸水 露馅 狡诈 发怔 3.重点指导“馅”和“傻”的书写。 学生先观察字的结构和需要注意的笔顺，再由老师范写，最后学生练写。特别注意“馅”的右下边是“臼”，不是“曰”；“傻”的右下边是“夂”，不是“又”。 4.思考：课文讲了一件什么事? 预设： 生1：刷子李收了一个徒弟叫曹小三，曹小三觉得师傅刷墙刷得很好。 生2：有一天，曹小三跟着师傅干活，发现师傅身上有个白点。 生3：一天，曹小三跟着师傅干活，开始他居然连芝麻大小的粉点也没发现，后来他竟然发现师傅身上有个白点，最后他才知道白点是里边的白衬裤从外边的裤洞里透出来的。 5.默读课文。结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。（刷子李技艺高超） 【设计意图】初读课文，检查学生预习情况。理清课文脉络，初步感知刷子李是俗世中的一位奇人。 板块三 正面描写，感知技“奇” 1.用横线画出描写刷子李的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。 2.学生交流汇报句子。 课件出示 ?他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。 ?最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有 ... ...
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