中小学教育资源及组卷应用平台 习作：我的动物朋友 ?教学目标 1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。 2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。 3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。 ?教学重点 通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。 ?教学策略 1.突出学生的主体地位。 2.充分发挥多媒体教学的独特功能。 3.注重写作方法的迁移。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时 2课时 第1课时 ?课时目标 1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。 2.通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。 ?教学过程 板块一 创设情境,导入习作 1.视频播放《动物世界》片段。（约１分钟） 2.师：走进动物的世界，我们才发现人类并非这个世界的主宰。动物们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺。虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友。今天这节作文课，我们就来写写动物朋友。(板书:我的动物朋友) 3.朗读习作题目，突出“朋友”。 【设计意图】优美的音乐，和谐的画面，使学生置身于人与动物友好相处的美好意境中，为本节课创设了温馨愉快的学习氛围。从学生喜爱的动物切入，让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱，从而调动他们的生活经验，也为下面的观察和表达做好了铺垫。 板块二 明确要求,建构文脉 1.明确习作要求。 （1）师引导：这次作文的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！ （2）课件出示习作要求。 课件出示： 有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。选择下面的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。 写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。 ①师指名读要求并引导：谁能用自己的话概括地说一说习作要求？ ②示例：向别人介绍自己的动物朋友；写清楚它的特点，表达自己的真情实感；写完后，同桌互相交流，提出修改意见，修改自己的习作。 2.指导选材。 （1）师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。 （2）课件出示课本中的情境。 ①师指名读；生交流。 ②师根据生的交流情况进行梳理。 a.观其形。(介绍动物的外形特点) b.知其性。(介绍动物的生活习性，包括进食、活动、休息等) c.述其事。（介绍“我”与动物之间的互动，“我们”之间发生的故事等) 【设计意图】写作之前最重要的是明确要求，教学时让学生通过自读写作要求、与同学讨论交流后总结动物的特点，比教师的直接告知更有效。 板块三 图片引领，范文引路 1.利用图片，引起学生对动物朋友的回忆。 （1）师引导：动物是人类最好的朋友，当和动物在一起的时候，人往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的面貌去对待一切，那画面格外温馨、感人。 （2）课件出示三幅人与动物和谐相处、亲密接触的图片。 （3）师引导：这些图片是不是也让你回忆起了与动物朋友在一起的快乐时光？ 2.师引导生交流与动物朋友之间的故事。（出示课件） 3.指导写法。 （1）（出示课件）师指名交流：这段话写出了小蝌蚪外形的什么特点？（相机出示答案：可爱） 课件出示： 观其形:抓住动物的外形特点，写得生动、形象。 说小蝌蚪可爱一点也不夸张。远远望去，它们像一个个会游泳的逗号。它那大大的脑袋乌黑发亮，圆脑袋两侧各有一个圆圆的小黑点，这就是小蝌蚪的眼睛。再仔细看，蝌蚪脑袋前面鼓出一张扁圆的小嘴，一张一合的。这大脑袋后面长着一条长长的、扁扁的小尾巴。尾巴中间有 ... ...
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