4.2包楞调 课件（22张幻灯片）

课件22张PPT。神州音韵（一）第二课时学习目标一、情感、态度、价值观 通过欣赏民歌，感受齐鲁燕赵音乐文化特点，欣赏不同地区不同风格的民歌，感受我国民歌的流变性。 二、过程与方法 本课采用对比式教学法、体验教学法、创编旋律等方法引导学生感受音乐。 三、知识与技能 1、初步了解齐鲁燕赵音乐的特点。 2、掌握“鱼咬尾”这种中国传统音乐的结构形式，并能够灵活运用、创编旋律。学习重难点1、了解《包楞调》 《沂蒙山小调》 《孟姜女》等齐鲁燕赵音乐的特点。 2、了解并掌握“鱼咬尾”这种传统音乐的创作手法，并练习创编旋律。 3、体会不同地区音乐作品的音乐境界，并掌握民歌的流动性。欣赏《包楞调》 聆听歌曲，说一说这首歌曲中给你最突出的印象是什么？它对歌曲的情绪产生了什么影响？ 欣赏《包楞调》 聆听歌曲，说一说这首歌曲中给你最突出的印象是什么？它对歌曲的情绪产生了什么影响？ “包楞楞楞”这些衬词的印象最突出，它们使歌曲情绪既开朗又活泼。这是一首流行于山东成武县一带的民歌，因衬词“包愣愣”而得名。 对比欣赏 我们再来听一首《太阳出来喜洋洋》与《包楞调》进行对比，找出两首音乐作品中相同的地方。对比欣赏通过听这首《太阳出来喜洋洋》与《包楞调》进行对比，找出两首音乐作品中相同的地方。 两首歌曲中都使用了衬词。 欣赏《沂蒙山小调》 请同学们边听音乐，边仔细观察乐谱，找出旋律发展的规律。这是条旋律的发展规律我们称之为“鱼咬尾” ，即上一句的结束音与下一句的起音相同，也叫衔尾式、接龙式或连锁传递，是中国传统中发展旋律的一种常用方法。例如：《二泉映月》《春江花月夜》等。 旋律分析 孟姜女 江苏民歌 孟姜女哭长城 河北民歌不同地区的《孟姜女》有什么异同？ 河北民歌节奏密集，可以说是江苏民歌基础上加花形成的。 “小调”：又称“小曲”，产生于日常生活和风俗性活动中在城镇集市场合演唱，音乐风格优美抒情，常有伴奏乐器。 《包楞调》 山东民歌《沂蒙山小调》 山东民歌 《孟姜女哭长城》 河北民歌音乐感受:请说出“小调”的特点 曲调性强,旋律流畅,婉转曲折,表现力强.再 见