6.5吉祥三宝 教案

吉祥三宝 教学目标：???1、聆听《吉祥三宝》，并了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵，珍惜自己所拥有的幸福生活。???2、能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。???3、能准确划分《吉祥三宝》歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。教学重点：1、2、3、教学难点：2、3教学准备：教材、多媒体、打击乐课件：蒙古风情的背景图，如：草原、牛羊成群、蒙古包以及服饰、马头琴等。??????与歌词匹配的背景图，即太阳、月亮、星星拟人化的全家福照片；花儿、叶子和果实拟人化全家福照片；蒙古族爸爸、妈妈、和孩子的全家福照片。教学过程： 1、组织教学??1、师生问好???师：孩子们，我们一起随着音乐动起来吧。??2、律动《我爱我的家》二、导入????师：孩子们真投入!请坐！我们都爱自己的家，谁愿意介绍自己的家庭成员呢？（生介绍家庭成员2个）???师总结：孩子们都有一个快乐、幸福的家！??导入语：今天老师给你们介绍一位小伙伴，她可幸福了，他爸爸创作了一首歌曲作为生日礼物送给她，我们来听听。请孩子们思考，这首歌曲带给你们什么样的感受？三、新课教学（一）完整初听歌曲《吉祥三宝》1、初听《吉祥三宝》（只播放音乐《吉祥三宝》）??（活动：生思考并发言，师评价）2、师：孩子们有这么多的感受！真了不起！我们中国是一个多民族国家，有谁知道这首歌是哪个民族的吗？（生回答师板书课题--吉祥三宝）师：孩子们知道的可真多！蒙古族生活在内蒙古大草原上，我们一起去看看吧。???3、简单介绍蒙古族的风土人情。（展示课件）???师：在一望无际的大草原上，成群的羊儿正悠闲的吃着青草，蒙古包和蓝天上的白云相互呼应，成为了草原上特有的风景线！蒙古族人又被称为“马背上的民族”，在每年的那达慕盛会上，他们都要比赛骑马、摔跤、射箭，还会身穿节日的盛装，在马头琴的伴奏下唱歌、跳舞，欢聚一堂。生活得多幸福啊！????师：我们领略了大草原美丽的风光，了解了蒙古族风俗习惯，现在我们用心来感受这首歌曲吧！请边听边思考，这首歌曲的前后情绪有没有变化呢？4、复听音乐（只播放音乐第一部分第一段和第二部分）?生（随音乐轻轻摆动身体），思考并回答（轻快、抒情）（出现的情况有可能是学生说第二乐段速度慢了，是错的，应该说节奏更舒展了。）师：根据情绪的变化这首歌曲可以分为几个部分呢？（生回答两个部分）师：轻快的第一部分选择哪一条旋律线？????抒情的第二部分选择哪一条旋律线呢？(抽生回答并贴旋律线)???师：为什么会这样选择？（抽生讲，师总结：第一部分旋律跳跃活泼；第二部分旋律流畅舒展）????5、聆听随音乐划旋律线。?师：请孩子们听音乐，随着这旋律线一起画一画。6、再次聆听音乐并用自己的动作表现（放剪辑的音乐）???师：我们用动作来表现这两部分音乐吧，哪个孩子来试一试呢？欢快的音乐用什么动作？抒情的音乐用什么动作呢？（抽2-3个生表现）????师：请孩子们用自己喜欢的动作表现两个部分音乐，注意不同的情绪用不同的动作哦！过渡语：孩子们表现得真好！请小声哼唱第一部分，歌曲唱了哪些宝贝？哪些宝贝是一家呢？（2）分部分欣赏（出示曲谱）??????1．聆听第一部分（1）感受吉祥的一家?????了解《吉祥三宝》歌词含义?????生思考回答，师边讲解边出示课件?????（课件依次展示出：第一次：太阳星星月亮；花儿、果实、叶子；妈妈爸爸宝贝；第二次：整体展示一幅画）了解歌名含义。???????师：她们一家三口相亲相爱在一起，就是吉祥如意的一家；这就是吉祥三宝。?????（2）?人声分类A、了解人声分类知识师：请孩子们再仔细听听，歌曲里有几个人的声音呢？?????????（生回答爸爸妈妈宝贝）????????师：你觉得爸爸的声音有什么特点呢？那妈妈呢？那孩子的声音呢？师出示 ... ...