第一单元 溶液 到实验室去《配制一定溶质质量分数的溶液》（共1课时） 第1课时 自学-诊断 一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容） 1. 能根据实验目的，设计方案并能选择实验药品和仪器，进行安全的操作。 2. 明确“溶液具有均一性、稳定性”等特点，加深对溶液的认识和判别。 3. 熟练进行物质称量、液体的量取、搅拌溶解等实验操作，提高学生综合分析和实践创新的能力。 4. 培养自身交流与合作的能力，学生的信息处理、探究质疑的能力。 5. 倡导自我保护和环境保护意识，培养学生的科技创新和团队合作精神。 二、问题导学： 1.请你填充一个“配制50g10%的氯化钠溶液”的实验方案，并写出用到的实验药品和仪器： 药品： 氯化钠，蒸馏水 仪器： 天平，烧杯，玻璃棒，量筒 步骤：（1）计算：需要氯化钠 5 g，蒸馏水 45 g， 45 mL 计算过程如下： mNaCl=50g×10%=5g; m蒸馏水=50-5=45g （2）托盘天平的调零：调整天平的 平衡螺母 ，使托盘天平平衡（静止）或在分度盘上左右摆幅一样；或用电子秤称量。 （3）先放砝码还是先放食盐固体？为什么？ 参考：先放砝码；称量方便且准确 （4）取固体于左盘的滤纸上：用 药匙 取适量的 氯化钠 于滤纸上，直至天平平衡。 （5）向烧杯中加蒸馏水：用 量筒 量取 45ml 水加入烧杯中。 （6）搅拌，观察现象：搅拌后，看到 氯化钠 溶解到 水 里，形成了溶液。 （7）验证溶液的特征：静置后，看到溶液 澄清透明 ，说明溶液是均一的、 稳定 的。 三、学情诊断： 2.分别称量5g食盐固体、量取45ml蒸馏水等实验操作。请同学们写出上述实验操作的要点或是注意事项： （1）称量5g食盐固体时： 参考: ①注意称量时要左物右码；②读数为砝码+游码 （2）量取45ml蒸馏水时： 参考: ①仪器可选量筒或量杯；②读数时视线应与凹液面最低处相平 3. 请小组内测试“实验题目6：配制50g10%的氯化钠溶液”，具体见评分标准。 【师生互动与交流合作】 你现在对课前准备的内容都熟悉了吗？你对实验步骤有哪些疑问？ 请你在组内交流一下，看谁说的好？我们请各小组的发言人“畅所欲言”、交流共享！ 如果你认为实验技能的测试还不够完善，那么你还想了解哪些知识与技能呢？ 第1课时 问题-探究 四、探究重点：1.你能计算出“5g食盐固体和45ml蒸馏水”形成溶液的溶质质量分数吗？写出步骤。 溶液的溶质质量分数=5/[5+45]×100%=10% 2.实验室要配置100g溶质质量分数为10%的食盐水,现有100g质量分数为20％,200g质量分数为5％的食盐水及足够多食盐及蒸馏水 设计三种配置方案 参考方案： （1）10克食盐+90克蒸馏水 （2）将100克质量分数为20％的盐水分两份,取其中一份在加入50克蒸馏水 （3）在200g质量分数为5％的食盐水中加入10克食盐,搅拌均匀,取出其中100克 （4）将现有的100g质量分数为20％,200g质量分数为5％的食盐水混合均匀,取其中100克 五、问题记录： 六、论证演练：实验设计方案 步骤 实验药品及其质量 实验具体操作 实验改进的建议 1 2 注：注意小组讨论，只进行实验方案的设计，若要进行实验必须经过老师的认可。 【师生互动与交流合作】 你对小组的实验探究过程，还满意吗？ 请你和同学们交流一下，看看你还有什么意外收获？ 如果你觉得还有什么不清楚的，那么你可以参考老师的点评！ 第1课时 觉悟-发展 七、水平过关：（一）必做题： 1.下列物质放入水中，能形成溶液的是（ ） A.石头 B.植物油 C.纯碱 D.面粉 【答案】C 2.下列关于溶液的说法正确的是（ ） A.溶液都是无色的???????? B.溶液一定是混合物 C.溶液中溶质只有一种??? D.均一、稳定的液体一定是溶液 【答案】B 3.溶质、溶剂的判断 溶液 食盐溶液 硝酸铵溶液 98%的浓硫酸 溶质 溶剂 【答案】 溶液 食盐溶液 硝酸铵溶液 98%的浓硫酸 溶质 食盐 硝 ... ...
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