告别与惊愕 教学目标: 1、 在听赏《告别交响曲》的音乐活动中,能熟悉音乐主题,了解音乐所要表达的内容。 2、在听赏《惊愕交响曲》的音乐活动中,能了解音乐所要表达的内容,能用打击乐器参与表现音乐的强弱,并能体验力度在音乐中的作用。 3、 在听故事的活动中,能了解海顿的生平及其代表作品。 教学重难点: 了解《告别交响曲》、《惊愕交响曲》所表现的内容。 通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现《惊愕交响曲》,并体验力度在音乐教具准备:教学用具:多媒体课件,打击乐器 教学过程: 一、情境导入: 师:这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的,老师今天就请大家一起进入海顿的音乐世界。《小夜曲》第二乐章引入情境。 1、听赏《小夜曲》第二乐章。 画面:夜晚风景音乐:《小夜曲》 引出故事的人物“海顿”。 故事一:一生写了一百多部交响曲的奥地利作曲家海顿,长期担任宫廷乐长,公爵看上了一处遥远的湖畔山林,在此大兴土木,建造行宫,每年夏天都携带家人和仆人来次长住,宫廷乐队免不了随同前往。 2、介绍海顿 让学生初步了解海顿。 听故事;看画面。 画面:教材故事一的画面。 通过听故事的形式,了解海顿的生平以及他创作乐曲的背景。 故事二:天长日久,乐手们思家心切,但谁也不敢言归,一天晚上,公爵和他的亲朋在大厅听赏海顿刚完成的第45号交响曲。奏到最好,乐手们2轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛,拿着乐器相继退场。最后仅留下两个小提琴手,他们静静奏完最后一个音符,也悄然退席。 3、听赏《告别交响曲》第五乐章节选。 熟悉音乐主题。了解音乐所要表达的内容。听故事。听赏乐曲片段。 哼唱主题。画旋律线。方法:在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。 4、演唱表现。 方法:学生反复多遍演唱音乐主题,并在每遍逐步减少演唱的人数,以体验乐手相继退场的音乐场景。 画面1、教材故事二的画面。画面2、音乐主题:(略) 通过这种演唱形式的变化和演唱音量上的变化,帮助学生更好的体会乐曲所描绘的乐手相继退场的场景。 故事三: 善解人意的公爵自然领会到海顿创作这首乐曲的用意,第二天变宣布:全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称作“〈告别〉交响曲。” 3、知道曲名。 听故事。 画面:教材故事三的画面。 故事四:海顿在60岁前后,跨海到英国。伦敦的绅士、淑女慕名而来,将音乐会当成社交场合,热闹非凡。 体验力度在音乐中的作用。听故事。听赏乐曲。讨论音乐特点。 方法:通过强弱对比体验音乐情绪。 画面1、教材故事四、五的画面2、音乐主题 故事五:海顿的音乐响起时,一些外表高雅的贵妇却打起瞌睡来,轻快的第一乐章后,柔美的慢乐章开始了,音乐格外安详、平和。听说〈惊愕交响曲〉第二乐章 3、认识常用的力度术语和记号。 4、 哼唱主题。5、 参与表现。 方法:用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱。 画面三:音乐知识 渐强〈〉渐弱 PP〈FF〉PP 故事六: 原来,这是海顿刻意设计的。他向人解释说:“那会叫女士们惊愕得跳起来。”于是,这首乐曲便被人们称作〈惊愕交响曲〉 3、知道曲名, 听故事。 画面:教材故事六的画面。 二、总结下课 ... ...
~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~