6.5同一首歌 教案

《同一首歌》教学设计 【教学目标】1、 认同《同一首歌》这首歌曲所表达的情绪感情，以积极的状态参与歌唱。2、 通过演唱歌曲，充分感受和体验歌曲的情感内涵。3、 增强学生间的友谊与合作意识的碰样，感受合唱的效果。 【教学重难点】有感情、表情的演唱歌曲；整体声部的统一。 【教学过程】（一）组织教学课前准备：为学生创设音乐课堂的气氛，教师：播放《同一首歌》视频（出示视频相关资料）学生：在歌声中进入教室并欣赏歌曲（二） 导入教师：同学们好学生：老师好。教师：我们在优美的歌声中迎来了我们今天的音乐课，刚才同学们听到的这首歌叫？学生：《同一首歌》教师：非常好，同学对这首歌很熟悉。大家能唱一唱，试一试吗？教师播放音乐，学生跟唱《同一首歌》（三） 教学过程： 歌唱肢体热身活动。略…… 歌唱开声训练。略………… 节奏模仿训练。略…… 其实就是我们熟悉的《同一首歌》 什么是合唱艺术？ 合唱艺术起源于17世纪欧洲教堂的唱诗班，经过几百年的发展，如今在欧美等国，合唱已经成为人们生活的一部分，称为“合唱生活”。合唱艺术从五四运动开始才传入中国，到现在还不满一百年的历史。改革开放以后，合唱艺术得到快速发展，有一些团队已经达到世界先进水平。合唱讲究声和、音和、情和。做到了“三和”声音就有了美感。 （哈雷路亚、圣母颂、保卫黄河等经典作品片段欣赏） 怎样才能唱好合唱艺术？ 合唱讲究声和、音和、情和。做到了“三和”声音就有了美感。 掌握音乐的四大要素：高低、长短、强弱、音色。 导言：歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲，在座的肯定有大部分同学都熟悉，但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？一、学习歌词，领会词意1、在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词。2、学生分组思考你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？歌词的主题思想是什么？3、教师点评、板书：角落———失意、孤独、无助感受———对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励渴望———友谊、友情、真情主题思想———人间真情二、学习曲调，了解结构1、唱曲调。（随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法。）提示：每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值。注意的音准。、曲工结构分析。（先让学生发表见解，后教师归纳。）板书：（主歌）?? （副歌）2、词曲结合及艺术处理1）随琴词曲结合学生跟音乐，轻声演唱歌曲老师指导学习二声部旋律及其演唱。练习两个声部配合。2）教师有表情的范唱同时学生思考回答：前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？段节奏疏缓，起音在旋律起伏不大，段节奏相对紧凑，旋律起音在，且有几处是八度、九度大跳。）教师在演唱过程中，段与段有什么不同的处理？a段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，波段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。3）学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式。4）教师点评、归纳。主歌：领唱或同声唱副歌：男声齐唱或合唱深情、叙述尽情、呼唤3．依据处理建议，学生有表情地演唱歌曲。提示：句尾长音，时值要足；八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；演唱时要真诚投入。三、创作表现1、分组酝酿用不同的方式体验歌曲的情绪起伏及内涵。（如：用彩带挥出旋律线，为歌曲即兴编配恰当的节奏或舞蹈，为B段配置简单的二声部，伴着旋律朗诵歌词等等 ... ...