4.1库斯克邮车 教案

花城版音乐七年级上册第四单元《时代在奔驰》 --《库斯克邮车》教学设计 【课题】《库斯克邮车》 【教学内容】花城版 七年级上册 第四单元 第一课 《库斯科邮车》 【课时】共1课时 【教学目标】 1. 情感态度与价值观：联系生活，感受音乐反映的时代发展与变化。培养学生积极乐观、向上的生活态度，在科学技术快速发展的同时，立志做一个富有远大理想的学生。 2. 过程与方法：能用朝气、有弹性的声音表现歌曲《库斯克邮车》。能与老师或同学合作A段的二部合唱，在演唱的过程中表现并感受邮递马车在奔驰的音乐情境。 3. 知识与技能：掌握顿音、重音等演唱技术，鼓励学生用打击乐器创编合适的节奏型为歌曲编配伴奏。 【学情分析】 初一的学生还处于儿童向少年发展的阶段，这首歌曲欢快活跃，对于初一学生来说，更有吸引力。A段及其衬词部分，节奏密集且不断重复，速度较快，有一定的挑战性，学生学习起来更有兴趣，在这里老师会引导他们用欢快的歌声来歌唱此歌，利用学生在小学已经学过的节奏、力度、速度等方面的知识来带入课堂学习，并通过自行创编的形式自主探究，提高他们学习本歌曲的兴趣。 【重点】用自然、轻巧的声音表现歌曲情绪。 【难点】创编打击乐器伴奏，发动学生积极参与，激发丰富的想象力。学唱《库斯克邮车》A段。了解作曲家是怎么样运用生活中的声音进行创作音乐。 【教学过程】 一、组织教学 1、学生听着魏显忠先生创作的著名竹笛独奏曲《扬鞭催马运量忙》，跟随活泼的音乐节奏，怀着愉快地心情走进音乐室。 2、师生问好。 听音乐，跟随活泼的音乐，愉悦的心情。 【课前让学生自行了解多一些民族音乐素材，增长见识；提升素质；并能为新课的导入作良好的铺垫。】 二、新课导入 看看，听听，说说 （1）教师播放PPT课件，展示古现代的交通工具图片，学生看图片回答问题 ① 说说你知道的现代和古代交通工具？ （2）教师播放某一种交通工具启动时的声音，学生听辨其音色，说出与音色对应的交通工具。 ② 你能分辨它们的音色吗？ 听马车的声音，打节奏模仿马蹄声。 （快速、ｘｘ　ｘｘ│ｘｘ　ｘｘ） 【设计意图：发挥学生充分的想象力，引导他们了解音乐家创作灵感的来源，为新课教学埋下伏笔。】 2、发声练习：6 6 6 6 │ 6 6 6 6（用啦···模唱，并提示同学们能够用用轻巧、富于弹性高位置演唱），带着节奏模仿马蹄声。 总结：捷克作曲家卡尔库克由此展开创作了一首著名的合唱曲《库斯克邮车》。 练声、打节奏进一步模仿马蹄声。 【设计意图：进一步让同学们了解音乐家创作灵感的来源；并在掌握之后教学过程中的互动环节，起到了一举两得的效果。】 三、新歌学唱 1、初步聆听回答： ① 音乐的情绪、力度变化？ ② 音乐可以分为几个部分？ 提示同学们想象自己生活在古时候，没有汽车、火车等交通工具的情景。 【设计意图：让学生带着问题听音乐，并加以想象，能使同学们有正对性地专注地听音乐，感受音乐的整体情绪。】 2、再次聆听，轻声跟唱，并在欣赏B部分时打节奏。 【设计意图：巩固学生对整首歌曲的情绪和结构的感性体验，让同学们对整首歌曲的表现加深理解，并为下一环节处理音乐做铺垫】 3、简单讲解乐谱中音乐记号的作用，用节奏朗读A部分abac四个乐句，用手整齐拍出重音处。 ① 教师讲解乐谱中的音乐记号的作用。 ② 朗读A部分abac四个乐句歌词：教师用节奏和强弱表现的朗读示范———指挥同学们稍慢用节奏和强弱表现朗读并拍出重音———教师用双响筒指挥同学们快节奏朗读并拍出重音。 【设计意图：在强弱对比鲜明的歌（乐）曲，有必要给同学们了解简单的音乐记号的意义，并让他们带有律动的朗读歌词，无形中训练了他们能够完整的表现歌曲的情绪和情感。】 4、学唱： ① 跟随钢琴唱熟A部分abac四个 ... ...