第18课 马克思主义的诞生 教材分析： 本课介绍国际共产主义运动演变的历史，马克思主义的诞生为本节课的中心。第一，概述空想社会主义与工人觉醒。随着资本主义社会的发展，资本主义制度的弊端日益暴露，为了解决资本主义矛盾的症结，出现了空想社会主义学说。第二，主要介绍《共产党宣言》的内容、意义、启示。马克思主义的诞生使社会主义运动发展起来，无产阶级斗争有了科学理论的指导，社会主义运动由空想到科学。第三，介绍巴黎公社的发生和失败。教师要重点引导学生分析巴黎公社的革命措施、性质和意义。 学情分析： 本课内容理论性很强，离学生的知识背景和生活经验太远，高一的学生对这方面的知识几乎一片空白，调动学生积极性，主动探究学习较为困难。 教学目标： 1.通过分析马克思主义诞生的相关背景，理解其诞生是历史的必然。任何一种理论都不是凭空捏造的，可采用归纳法。 2.分析巴黎公社失败的原因，帮助学生培养透过历史现象分析历史本质的能力。 3.通过对巴黎公社战士活动的介绍，对学生进行爱国主义教育，教育学生为了中华民族的崛起和强盛努力学习，培养正确的民族观和自强不息的民族精神。 教学重点：马克思主义产生的历史条件，《共产党宣言》的内容，巴黎公社的革命措施。 教学难点 ：认识马克思主义产生的重大意义。 教学方法：讲述法、提问法、引导法。 学习方法：阅读学习、讨论学习、问答式学习。 教具准备：教科书、相关历史资料、多媒体。 课时安排：1课时。 教学设计 导入设计 导入（三幅图片：马克思、巴黎公社、俄国十月革命） 1917年十月革命中，工人赤卫队和革命军队攻打冬宫的情景 师：通过图片分析，国际共产主义运动呈现什么样的规律？ 生：社会主义由空想到科学；巴黎无产阶级建立无产阶级专政政权的伟大尝试；社会主义由理论变为现实。 师：下面我们将逐一学习这些重大历史事件，重点学习前面的两件大事。 问题情境1：空想社会主义与工人的觉醒 师生互动 师：马克思主义是科学社会主义，与之相对应的是空想社会主义学说，有哪些代表人物？ 生：圣西门（法国）、傅立叶（法国）、欧文（英国）。 合作探究：这种学说是怎样出现的？有何主张？ 自主学习：教师指导学生带着上述问题快速阅读教材的相关内容。 1.资本主义经济危机及影响 问题探究：空想社会主义学说是怎样出现的？ 合作学习：学生阅读讨论分析。 过程评价：在学生阅读讨论分析的基础上，教师结合多媒体进行引导：工业革命后,资本主义发展,矛盾日益暴露。1825年，经济危机发生，工人处境恶化，社会矛盾日益激化，为了解决资本主义矛盾的症结，出现了空想社会主义学说。 多媒体显示： 2.英法空想社会主义 问题探究：空想社会主义的代表及相关主张有哪些？这些美妙的设想为什么无法实现？ 自主学习：教师指导学生阅读本课引言。 多媒体显示： 19世纪空想社会主义代表人物以及相关主张 圣西门（法国） 傅立叶（法国） 欧文（英国） 圣西门主张新社会实行实业制度，被公认为“工业社会”的最早预言家。 傅立叶的理想社会是和谐制度,主张阶级调和与合作，他构想了名为“法郎吉”的协作社，人人都可以按兴趣爱好从事工作，而且可以随时变换工作。 欧文是社会主义的实验者，他花钱在美国建立了实验基地“新和谐公社”。 合作学习：学生在阅读的基础上，讨论这些美妙的设想为什么无法实现。 过程评价：教师指导学生结合当时的社会环境及相关主张去分析思考，这些设想是美妙的，但是是空想，是不科学的，都无法指出资本主义矛盾的症结所在。 3.19世纪欧洲工人运动 问题探究：19世纪的工人运动有何特点？为什么会失败？ 自主学习：请阅读教材的“历史纵横”部分，了解法国里昂工人起义的概况。 多媒体显示： 1831年、1834年法国里昂工人起 ... ...
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