人民解放军百万大军横渡长江

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计 一、教学设计思路 本文既是一则新闻，又是一篇反映战争题材的文章。在教学过程中，通过创设意境，图面的演示，激发学生的学习兴趣，丰富了作品的内涵。抓住新闻体裁的结构、特点，记叙的要素，记叙的详略，在记叙过程中插入议论的写法，体会新闻简明准确的语言，让学生与作品充分对话，通过自主、合作、探究的学习方式，感受新闻题材的特点、人物形象，从而获得独特的阅读体验，并从中感受战争的主题，培养学生的阅读能力。 二、教学目标 1、知识与能力。理解新闻的结构、特点，弄清记叙的要素，体会记叙的详略，明确议论表达方式在文中的作用。 2、过程和方法。（1）、从实际出发，体会新闻的结构、特点。 （2）、从朗读入手，感受作者的情感。 （3）、以文中的插图作为突破点，体味作品内容， 感悟正义战争的魅力。 3、情感态度和价值观。学习解放军英勇善战，所向披靡的英雄气概，感受作者的革命豪情，激发学生的爱国主义精神，珍惜今天的幸福生活。 三、教学重点 1、理解新闻的结构。 2、理解新闻的记叙要素。 3、体会作品精练的语言。 四、教学难点 1、学习本文精练准确的语言。 2、培养学生看图能力，想象能力。 五、教学媒体。多媒体课件。 六、教学评价 能够利用多媒体课件展现作品反映的背景，创设特殊的氛围，从而启发学生了解作品的主题；通过插图的演示，培养学生的阅读能力，发展了学生的想象力；通过师生互动，掌握了新闻的结构、特点，记叙的要素，记叙的详略，陶冶学生的情操。 七、教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、创设情境、导入新课 用多媒体展现渡江战役的情况，简述作品的背景材料。解放战争三大战役后，国民党反动派退守江南。企图以长江天堑为防线，阻止我军南下的步伐。1949年4月20，国民党政府拒绝签定国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进军。第二、第三野战军和地方武装在长江南北广大人民的支援下，于4月21日晨，以木帆船为主要渡江工具在西起九江（不含），东至江阴的战线上强渡长江，彻底摧毁了国民党军的长江防线。这就是著名的渡江战役。毛泽东主席洋溢着革命豪情写了这篇新闻。 看、听、记录，展开联想。 让学生感受战争的氛围，体会作品的写作背景，激发学生的阅读兴趣。 二、讲述新闻的有关知识 新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。 新闻的特点：真实性、及时性、简明性。 学生发言：收看新闻，如何获得有关信息？ 使学生认识新闻的结构特点。弄清新闻也要交代记叙的要素。 三、展现标题：人民解放军百万大军横渡长江。 强调朗读运用重音的重要性。“百万”点明数量之多；“横渡”体现气势之大，洋溢作者的胜利豪情。 三名学生朗读标题，然后比较三名同学的朗读情况。 感受作品内容，提高朗读能力 四、播放配乐录音带。要求找出导语部分 阅读课文举手回答 校正读音，培养学生的阅读能力和朗读能力 五、指名朗读导语部分并要求学生概括大意。（简述渡江战役胜利成功。）再次指导朗读：“1000余华里”表明战线之长；“冲破敌阵，横渡长江”写出人民解放军所向披靡，战绩辉煌；“均是”概括了战线之长，胜利之大，这些都要重读。 学生归纳，回答；朗读导语部分。 训练学生的概括能力及语言表达能力、朗读课文的能力。 六、要求学生默读主体部分，完成下列问题：1、出示插图（1）在课文中把三路军渡江的区域分开。2、把三路军渡江的时间、地点、战况罗列出来。3、找出文中议论的句子，说一说它的作用。4、三路军渡江有详有略，请指出。（巡视、校正）时间：1949年4月20日夜；21日下午五时；21日下午至22日 ... ...