3.1四季歌 教案

《四季歌》教案 《四季歌》是国家义务教育课程实验教科书（花城-出卷网-）七年级上册第三单元《脍炙人口的歌》第一课。 一、教材分析: 这是一首在我国流传很广的日本歌曲，歌词质朴，平易近人，颂扬了日本人民尊敬师长、孝敬父母、热爱朋友的传统美德。也表达了对春、夏、秋、冬的热爱之情。 曲式为一段体结构，4/4拍，属自然小调风格，旋律流畅，深切感人，具有日本独特的色彩和风格。歌曲分为上下两个乐句，流畅的旋律运用了四种音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符，表现了淳朴的情感。 二、教学目标： 结合本单元教学要求和本课的特点，依据新课程标准，我确立了以下三个教学目标： 1、技能目标：培养学生用优美自然的歌声演唱《四季歌》，并乐于参加即兴创造的音乐活动。 2、认知目标：通过聆听、欣赏、表演以描绘季节的艺术作品，使学生从音乐风格上了解日本民歌。 3、情感目标：初步了解音乐作品的结构，培养学生的学习兴趣，同时唤起学生对父母、老师和朋友的热爱之情。 三、教学重、难点 重点：引导学生感受和体验音乐情感，并能准确的进行歌曲演唱。 难点：激发学生对歌曲的表现能力。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问：同学们，你们知道有哪些歌曲是跟季节有关系的呢？ 学生思考 集中学生的注意力，引发学生的学习兴趣。 播放音乐（片段）：1、《春天在哪里》2、《夏天的风》3、《秋天不回来》4、《大约在冬季》 聆听音乐，并逐一说出曲名：：1、《春天在哪里》2、《夏天的风》3、《秋天不回来》4、《大约在冬季》 创设情境的氛围，启发学生思考回答问题，引出课题———《四季歌》。 师：一年四季春夏秋冬 ，都有人喜爱，4首有关季节的歌曲，同学们又快又准地说出每首歌曲的曲名，你们真棒！赞！ 学生认真听课 鼓励学生，营造轻松的课堂气氛。 听赏 1、播放歌曲《四季歌》2、提问：①听赏了这首歌曲，有什么感想呢？②谁来说说歌曲的速度、情绪？ 仔细聆听录音的范唱，对问题自由发言，可以从歌曲的速度、情绪等方面简单分析 完整聆听全首歌曲，指导学生回答问题，更好地感受歌曲的情感。 合 作交流 简介：《四季歌》是荒木丰尚作的，有一次他因为滑雪受伤而住院治疗，护士们对他进行了精心的照料，感激之余，就谱曲了几首歌送给她们，其中一首平易近人的好歌《四季歌》不胫而走地传遍了日本。 谈谈对《四季歌》的认识1、曲式分析：4/4拍子，歌曲是两小节为一个乐句，总共是八小节四个分句。2、歌词质朴、旋律优美、深刻感人。 结合新教改的精神，学生合作探究、自主学习，教师成为学生的引导者、组织者。 自主\学唱 模唱 1、老师用钢琴弹奏旋律范唱歌谱。提问：整体的音乐情绪是怎样的？2、老师按4/4拍子的节奏拍打讲解每一个乐句。提问：哪个乐句的节奏有变化？ 欣赏老师范唱，思考后举手回答问题模仿老师的节奏试唱歌谱，划分难点、正确打出节拍 以自主学唱为基础，通过模唱熟练歌曲旋律，顺带着学习歌唱技巧与乐理知识，提高学生的演唱能力。 学唱 1、教师伴奏带唱乐谱（稍停），讲解难点：如： 4 43 2 24 3 31 6 62、教师边伴奏边范唱歌词要求：吸气正确、口腔打开。3、老师引导学生找出容易唱错的地方并解决。 1、学生跟随钢琴轻声学唱乐谱2、学生轻声跟随老师学唱歌词（学唱法）3、反复练唱 学生探究学习，运用比较法帮助学唱歌曲 歌曲处理 1、提问：歌曲表达了怎样的情感？2、提问：歌曲中哪一句最能表达情感。3、指导学生有感情地演唱整首歌曲。 对父母、老师、朋友们热爱之情。第2个乐句学生分组有感情地接龙演唱。 歌曲演唱进一步学习，学生有感情地演唱（比一比谁唱的好）难点解决。 拓 展 延伸 朗诵 老师用琵琶伴奏指导学生有感情地朗诵歌词 配乐朗诵 多种 ... ...