苏少版七上 6花的变化 教案

花的变化 教学设计 教学目标 了解自然花卉的生长结构和形态特征，学习图案的变化手法，纹样的构成，体验花卉图案的艺术美。 了解并应用一定的图案变化方法和设计式样，对花卉进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。 发现生活的美并能以艺术的眼光，观察生活，学会用图案的方式，美化生活，创造生活。 教学重难点 学会应运变化的方法，进行花卉的装饰变化，设计式样的构成规律。 装饰变化的设计创意。 课前准备 花卉图片、多媒体课件 教学内容 情境导入 （一）老师用手中的花让学生猜:我们这节课的内容和什么相关？ 学生：花 老师：常常是人们咏诗作画的对象，同学们能说出有关花的诗句吗？ 学生甲：接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。 学生乙：待到重阳日，还来就菊花。 学生丙: 人闲桂花落，夜静春山空。 老师板书课题 花的变化 继导 我把自然界中的花变成了什么了? 学生：假花 老师明确：音乐家把自然中的花变成了动听的歌曲，诗人把自然界中的花变成了朗朗上口的诗词，那么美术家把自然界中的花变成什么了？ 老师出示多媒体图片 老师: 看看我们身边生活用的，你能否找到这样的花卉图案呢？ 学生: 文具盒、衣服、碗、盘、杯...... 老师：你们知道为什么要用花卉来装饰吗？ 学生：好看，有美好的寓意...... 老师：你能说出那些花的寓意吗？ 学生：玫瑰象征爱情，百合花象征百年好合，百事合意。牡丹象征富贵吉祥，繁荣兴旺。 老师：你喜欢你衣服上的图案吗？ 学生: 喜欢。 老师：看一看，前边有个同学与你衣服图案相同，严重撞衫，你还会喜欢吗？ 学生：不喜欢。 老师：这就是我们这节课对花卉进行变形的目的（更典型、更概括、更美好的突出的表现花的形象特征，图案变成更加理想的艺术形象。）现在了解我们为什么要对花卉进行变化了吗？ 学生：理解了。 揭秘--万变不离其宗 老师：俗话说：“知己知彼，百战不殆。”我们既然要对花卉进行变化，就要先了解他们的造型特征，对吗？ 学生：对。 老师出示花卉图片 学生归纳：(单瓣喇叭状花卉 (复瓣碟口花卉 (复瓣碗状花卉 花是由花瓣、花蕊、花托、叶子组成的。 写实到图案的变化：夸张变化=减化+夸张（老师出示向日葵的素稿） 老师：你能用一分钟的时间画成这样吗？ 学生：不能。 老师：如果用一分钟把向日葵花的特征描绘出来，你会怎么做？ 学生：少画点花瓣、少画点花蕊、少画点叶脉...... 课堂实践：（1）老师请学生上黑板演练，配音乐 （2）其他学生分组演练。 老师明确：技巧--减化（将自然写生素材中不规则的部分规则化，繁琐雷同的部分进行去繁就减，去粗取精，简单吗？） 作品展示。 学生互评。 作品欣赏。 小结归纳 作业布置：选自己喜欢的一种花，用夸张变化的手法进行图案变化。 ... ...