北师大数学三下《6.1分一分（一）》教案

6.1分一分（一） 1、教学目标 ?1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。 ?2、通过折纸活动,创造分数的过程,进一步体验分数的意义。 ? 3、认识分数各部分名称,能正确读、写简单分数。?? 2、学情分析 本节课的学习内容是认识分数,是在学生已经理解了平均分的意义,掌握一些整数知识的基础上进行教学的。“分数”对于学生来说是一个全新的领域,且分数本身又比较抽象,为了让知识变得更能使学生理解和感受,教材从学生熟悉的生活实际出发,通过“分苹果”情景让学生思考平均“每人分得这个苹果的一半”的表述,从而体会学习分数的必要性 3、重点难点 理解分数的意义,能表示简单的分数。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1新设计 教学过程: (一)故事导入: 1.森林里吉吉国王给熊大、熊二送来了一些水果。他先拿出4根香蕉,可以怎么分?(每只小熊分2个)为什么这么分?(公平)接着又拿出2个西瓜,可以怎么分?(每只小熊分1个)最后又拿出1个苹果,可以怎么分?(每只小熊分半个) 2.看来要想分的公平必须“平均分”今天这节课我们就一起来学习“分一分”(板书课题) (二)涂一涂、折一折、画一画 1.你能用什么方式表示一半呢? 课件出示:一半可以用1/2表示,读作二分之一,1/2是分数。 2.分别涂出下面图形的1/2 生在书上涂,课件展示不同的方法。 3.刚才我们通过分一分、涂一涂的方法认识了1/2,你还能创造出哪些分数?(折一折) 师强调:折纸时要平均分。生汇报。 (三)认一认 像1/2,1/4,3/8,2/3,4/5都是分数 ?下面让我们一起来看一看分数究竟是由哪几部分组成的:(教师板书),中间的横线叫分数线,表示平均分。分数线下面的数4叫分母,表示平均分的总份数分数线上面的3叫分子,表示取其中的三份。读作:四分之三。 (四)智慧大门 练一练1 蓝色部分都是图形的1/2吗? 练一练2 分别涂出下面图形的1/3 练一练5 分别涂出下面图形的1/6 生口答,课件演示。 小结: 通过本节课的学习我们有哪些收获? 教学反思: 本节课在引导学生认识分数的过程中对分数意义的强调不够充分,后面分数的概念对学生来说难度太大,本节课是认识分数第一课时,让学生大体上了解什么是分数即可。对于分数的读、写练习不够,下节课要加强。