本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 自选商场 教材简析 一幅自选商场的插图，罗列了一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了，插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品，日用品和文具三类商品；短文则介绍了自选商场的售货方式及其优点，第一课时教学重点是让学生认识生字，激发学生识字的兴趣。 学情分析 孩子们已入学三个多月了，对于识字课他们也不会陌生，经过三个月的学习也已经积累了许多识字的方法和经验，本班学生当中有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量较少，识字兴趣不浓，容易遗忘。 教学设计思路 将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂，让学生走进生活，在巩固识字上，让学生在生活情境中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识。增加参与的积极性，让学生喜欢识字，感受环境识字的乐趣，会探究生活，能热爱生活。 教学目标 （一）知识目标 1．认识14个生字，认识一个偏旁“女”。 2．模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 3．让学生愿意在生活中主动识字。 （二）能力目标 模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 （三）情感目标 让学生愿意在生活中主动识字。 教学重难点 1．模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 2．让学生愿意在生活中主动识字。 教学媒体 生字卡片、商品的词卡、学生自带的商品、学生搜集的食品包装袋。 教学时间 1课时 教学过程 一、探究生活，谈话引入 1．谈话引入：小朋友们，你们去过自选商场吗？揭示课题。 2．认读生字：商、场。 3．教师扮演记者采访学生，请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。（如：商品很多，价格比校便宜，可以自由选购，很方便等等。） [评议：兴趣是最好的老师，所学的知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。要让学生走进教材，先让学生走进生活，于是先让学生谈去自选商场的感受，以此为切入点，让学生走进语文学习同时也走进生活，走进学生的认知世界和情感世界，激发了他们的求知欲] 二、联系生活，交流展示 1．听说大家搜集了许多商品包装袋，也认识了部分汉字，请读给同伴听。 2．学习小组的组员互相交流。 3．将学生搜集的包装袋贴在展示板上。 [评议：这样将给学生一定的成就感，这种积极的情感能够使课堂充满人文魅力，同时为学生自主地识字作了铺垫，让学生真正感受到识字的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。] 三、走进生活，情境识字 1．创设情境。 教室的四周摆着许多自选商场的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、脸盆、牛肉干、尺子、作业本、铅笔盒…… 2．谈话：小朋友，现在我们这儿便是自选商场了，你们瞧，这个自选商场的东西也不少。 3．学习生字：东、西。 4．教师出示词语卡片。 miàn bāo niú nǎi huǒ tuǐ chánɡ yá ɡāo máo jīn 面 包 牛 奶 火 腿 肠 牙 膏 毛 巾 xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn 洗衣 粉 铅 笔 尺 子 作 业 本 5．教师要求：哪一小组最快记住的词语，便能拿下词卡，作为提货单，凭提货单马上可以拿到相对应的商品。 6．小组合作学习：借助拼音认读词语，小组交流，用什么方法最快记住词语，对小伙伴提醒什么？ [评议：采用这种识字购物的学习方式，最大限度刺激了学生的学习积极性，再用小组合作的学习的方式，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习 ... ...
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