冀美版七上美 9色彩的感受与联想 教案

教学设计 基本信息 名称 色彩的感受与联想 执教者 课时 1课时 所属教材目录 河北美术-出卷网-七年级上册第九课 教材分析 色彩具有情感性和象征性，这些性质来源于色彩引发的联想，色彩的联想使我们面对不同的色彩时，会产生不同的感受，如冷暖、轻重、欢乐与忧郁、华丽与质朴等。这些感受来源于色彩的色相、明度、纯度与色性，并与我们的生活经验息息相关。在造型活动中，正确的使用色彩，既能反应出事物的色彩特征，又能表达人的情感和思想，引起他人的共鸣。本课要求学生对以上知识有所了解，并通过一定的色彩感受活动，提高两方面的能力：深入欣赏理解色彩的知觉性、情感性、象征性。有目的的选择和使用色彩语言去表达特定的情感，突出被描绘事物的特性。 学情分析 初中阶段学生对事物的认识已由感性认识为主转向理性认识为主，随着已有阅历和一定的色彩知识有积累，色彩喜好倾向审美意识就会得到较强的认识和发展，对色彩的知觉性、情感性、象征性会有较深刻的认识和理解。 教学目标 知识与能力目标 1.知道色彩的三要素是色相、明度、纯度。2.色彩能够带给人不同的感受和联想。3.能够尝试运用色彩的知识进行色彩相关练习。 过程与方法目标 通过对比欣赏，实践探究，小组展示等方式，让学生体验感受色彩的知觉性、情感性、象征性。 情感态度与价值观目标 通过对大自然中、生活中色彩的欣赏，激发对生活对大自然的热爱。 教学重难点 重点 从多角度让学生感受不同色彩和色彩组合所产生的心理变化和情感影响。 难点 恰当的选择和使用色彩语言去表达特定的情感，突出被描绘事物的特性。 教学策略与 设计说明 通过搜集大量的图片，从学生喜欢的颜色入手，激发学生的学生兴趣。引导学生感知色彩，表达感受，让学生逐步经历欣赏色彩→感悟色彩→表达色彩的过程。教学过程中教师通过讲述、指导自学，学生观察分析、小组讨论、绘画展示等学习方式，在培养学生学习能力、观察能力、互助合作能力、动手能力。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课2分钟 探究新知18分钟 实践练习20 多媒体播放大自然中，生活中具有美丽色彩的图片 教师再次播放同样的图片，只是去掉了色彩，让学生说出不同的感受。教师导入语：我们所面对的是一个充满色彩的世界，色彩无处不在，我们的生活因为有了色彩而变得多姿多彩。我们生活中不能失去色彩，……我们今天就走进色彩的世界，去了解色彩一、色彩三要素（1）问：列举生活中，自然中的事物并说出其颜色。教师总结:像同学们说的蓝色、绿色、黄色、紫色……这些是指色彩的色相。是色彩三要素之一。（2）教师出示两组图片。一组色相相同纯度不同的图片。一组色相同，纯度低，但明度不同的图片。问：这两组图片有什么相同，什么不同？教师总结：我们总结得出的明度、纯度、色相就是色彩的三要素。（3）美术名词术语：三原色、间色、复色。教师提出学习要求：结合色相环自学，理解什么是三原色、间色、复色。教师结合色相环检验学生学习成果。二、感受色彩（1）问：P25三幅图，分别说出他们的色相，比较他们的明度、纯度，并说出每一张画面给你的感受。（2）教师引导自学：结合课本例图理解色彩的冷暖，软硬，轻重，味觉。 教师检验学习成果。 问：一般什么色倾向于暖色，什么色倾向于冷色？什么色给人感觉软轻，什么色感觉硬重？什么色感觉甜什么色感觉苦？ 教师出示图片第一组：不同的颜色块；黄色调的蜡烛，蓝色调的蜡烛 问：①哪些色使你感觉冷，哪些色使你感觉暖。②这组图片给您什么感觉？ 第二组：两间相同的工房，一个毛坯房，一个是用白色蓝色粉刷后的房。 问：房子给你怎样的感受？教师讲述“厂房小故事”讲述老板经过粉刷装饰厂房从而提高工作效率的 ... ...