冀美版七上美 12生活中的标志 教案

生活中的标志 一、教学目标 1、 知识与能力：了解标志的含义和用途等基本知识。欣赏、分析、评述不同风格的标志作品，了解标志的艺术特征、表现类型及设计类型，提高对标志的审美能力。 2、 过程与方法：能为自己的学习和生活环境设计新颖的标志。 3、 情感态度与价值观：在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活中的标志指导自己的行为，从小树立公德意识。 二、教学重点 认识标志在生活中的作用及其特点。 教学难点：运用联想和概括的方法设计标志，能够达到视觉传达的最佳效果。 三、教学工具 电脑课件；各种标志图片；自拍的校园及环境图片资料。 四、教学过程 导入新课： 师：周末，我在外面忙了一天，请大家看看我去了哪些地方？你们师怎么知道的？（图片展示） （学生思考并回答。） 我们生活周围，常常见到这些能提醒我们、指示我们的图片，这些图片就是标志。那么这节课我们就来共同学习《生活中的标志》。 (一)、标志的含义 用形象、文字和色彩来代表某一事物或表达某种含义的图形符号。 过度：标志可以代表一个事物的主要特征，在生活中被广泛应用。 大家在生活中，还见过什么样的标志是你们喜欢的？ （学生思考并回答。） 同学们的观察能力都很强，说了很多标志。那么，我们一起试着将大家的标志来分一下类。 （二）、标志分类 1、依据标志的表现内容 （1）政治、文化类 用符号来象征国家、党派、机构团体形象。例如：国旗、国徽、“青年志愿者”、“北京申办2008北京奥运会”、“海峡交流基金会”的标志。（图片展示） （2）经济、科技、商业类 这类标志是企业、商品、品牌形象中的视觉核心，大家最为熟悉。 例如：各银行的标志、企业品牌、商标等。（图片展示） （3）公共服务类 用于公共场所、交通枢纽和建筑环境中的指示系统符号。 例如：道路交通标志、基础设施标志、行业标志等。（图片展示） 2、依据标志的表现形式 （1）文字型 由一些汉字、字母或数字组成的标志。（学生思考并举例回答。） （2）形象型 分为具象与抽象两种。具象的标志，例如“美家福尼亚资源保护区”的标志、大多数的体育标志。（图片展示）大家一看就知道标志代表的是那些体育项目了。抽象的标志，如“中国银行”的标志。 （3）综合型 将文字与形象综合起来。（学生思考并举例回答。） 过渡：我们已经欣赏了很多的标志，它们在我们的生活中具有识别、指示、引导的作用。那么怎样设计出优秀的标志呢？ （三）、标志的设计原则 师：体育标志及其他标志（图片展示）能让大家对他代表的事物一目了然，心领神会，所以设计标志的第一个原则就是： 1、 明白易懂 设计标志时应具有代表性，让看到的人理解标志的含义，这是视觉传达的基本要求。 2、 形象简洁、色彩单纯 色彩的象征意义是重要特征。如：红色代表血、警告、热情，绿色代表森林、生命，蓝色代表天空、大海，黄色代表光明、希望。 同学们能不能说说成功运用色彩的标志呢？（学生思考并举例回答。） 3、 具有美感 在以上两个原则的基础上就要求设计的艺术性了。例：“青年志愿者”标志，以红色心形做基础，象征青年志愿者的真诚爱心。中间的“白鸽”与“手”的双关图形，既象征和平也代表人与人之间伸出友爱互助之手。 （四）、标志创作练习 1、练习题目：校园是大家一起学习生活的地方，请大家找一找校园中需要标志的地方。今天让我们为学校、为大家做点贡献，给学校的不同角落设计一个标志，只是引导大家的行为。 2、设计要求：构思新颖、简洁、明快、醒目、抓住事物的特点 学生尝试制作，教师巡视指导 （五）、讲评创作标志 1、学生自评 2、教师总结：对作品给予肯定和表扬 (六)、小结 “同学们，标志在我们的生活中随处可见，希望同学们课后到生活中再 ... ...