第1课 奇妙的信息世界 教学内容分析 教材的编写遵循“信息获取—信息存储、加工—信息管理—信息发布或表达”的思路。因此，教师在授课的过程中应注意引导学生了解信息处理是一个过程，从学会获取信息，再到学会存储、加工以及管理信息，最后让学生掌握发布信息的本领。 本课作为五年级信息技术的开篇，是学生接触信息技术的开始。俗话说得好，好的开始便是成功的一半。因此，教好本课对学生兴趣的培养极为关键。 本课涉及信息是什么，信息无处不在、无时不有，信息的获取、传递、处理、存储等知识点。此外，教师在授课过程中还应有意引导学生思考分析信息的特征，帮助学生多方位地了解信息。 教学对象分析 小学五年级学生思维活跃，求知欲、竞争心强，缺乏协作能力。 第一堂信息技术课，学生有新鲜感，好奇心较强。 学生抽象思维较弱，更倾向于通过感性认识理解课文。 教法建议 本课叙述性的知识较多，因此教师应该灵活处理教材，精心设计任务，让学生快乐地学习。在教学设计中应强化学生活动，通过大量现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与的方式，来帮助学生对信息在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识，为今后在学习、工作和生活中利用信息打好基础。 同时，课堂上可适当地增加提问或互动，让学生多参与，多开动脑筋，多发挥想象力，尽量让学生将信息与身边的事情联系起来，来帮助其了解信息的内涵。 教学目标 （一）知识与技能目标 1．理解什么是信息以及信息对社会的影响，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。 2．理解信息普遍性、时效性等特征。 3．了解信息的获取、处理、存储、传递等。 （二）过程与方法目标 初步体验信息的获取、处理、传递等。 （三）情感、态度与价值观目标 ?1．培养学生发现问题、解决问题的能力。 2．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力。 教学重点和难点 1．信息的表现形式，信息的特征。 2．信息的获取、处理、存储、传递。 教学准备 机房、多媒体课件。 教学过程 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 规范课堂要求 展示并提醒学生上课应注意的一些方面。 将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方 边听边思考 规范课堂 保护机房 引入 【利用课件展示天气预报、红灯等图片】 提问：从这些图片中你能得到什么信息？ 你是怎么得到的？ 观看图片、思考、交流 举出实例，引导思考，让学生将原有知识与信息建立联系，激发学生兴趣，使其建立信息的模糊概念。 引导学生讨论回答。??? 讨论回答 什么是信息 总结：大雁南飞这条信息预示着秋天来了，红灯亮了这则信息则告诉司机叔叔应该要停车了。我们周围充满了大量的信息。走在街上，我们会看到五颜六色的广告牌；打开电视，我们会看到精彩纷呈的电视节目；课堂上，老师会向我们传授很多很多的知识。 生活中，我们常见的文字、新闻、动画、广播等都是信息。（伴随课件展示） 边听边思考 通过生活实例让学生进一步了解信息是什么。 提问：同学们，你能举出身边信息的例子吗？ 【引导学生思考讨论】 讨论、交流、回答 让学生举一反三，发挥想象力，挖掘身边的信息。 信息的特征 提问：通过前面的例子，我们可以发现信息有些什么特征呢？ 适当提示：身边到处都是信息，说明信息无处不在。任何时候我们都可以接收到信息，说明信息无时不有。 讨论、交流、回答 归纳信息的部分特征，帮助学生实现由感性认识向理性认识上升。 总结：信息还有许多其他的特性呢，譬如，时效性。我们都知道2010年世博会在上海举办，这则消息对于关心国家大事的同学们来说就是过时的信息 ... ...
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