《地球的自转》教案 一、教学分析 1、 教材分析 《地球的自转》是七年级科学第一册第四章第三节的内容。教材是学生在小学对静态地球和九大行星饶日运动的初步基础上，继续通过探究让学生体会地球自西向东的自转。以及由此体验太阳东升西落和昼夜更替的规律，同时也为后面学习地球的绕日运动做好准备。 2、 学生分析 学生在小学阶段已经了解了有关地球的常识，但是在建立的空间运动概念上还处于朦胧想象阶段。对于七年级的学生来说，还不具备建立两个参照系的空间思维能力，要使学生建立清晰而抽象的地球运动的空间概念，就要运用生活中所观察到的现象和具体模型来说明和演示。 3．环境分析 本节课在教室内利用ppt课件和实验器材进行教学，由于教室光线较亮，因此模拟地球昼夜现象的实验效果可能不佳，需要通过多媒体动画进行实验过程再现。由于是在其他学校进行借班上课，师生之间是陌生的，此外还有许多听课老师，可能学生比较拘束，对调动课堂气氛不利。 二、教学目标 1、知识与技能: 了解地球自转特征，知道地球自转方向；了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线的含义和昼夜交替周期；能用地球仪模拟地球自转及其产生昼夜交替现象。 2、过程与方法: 利用模型进行实验建立地球运动的抽象的空间概念 3、情感态度与价值观：通过学习激发学生了解地球、探索宇宙的兴趣，树立保护地球的意识。 三、教学重点：会利用地球仪演示地球的自转运动；明确昼夜交替现象产生的原因。 四、学习难点 建立地球运动的空间概念 五、教学方法 探究实验、讨论、表演 六、教学资源 电脑 投影仪 地球仪 手电 硬纸板 灯泡 七、教学过程 教学流程图： 【课前欣赏】地球自转和公转影片 【引入】 教师：先考同学们一个文学问题。 多媒体展示诗句：坐地日行八万里，巡天遥看一千河 教师：有谁知道这是谁的诗句？ 学生：毛泽东 教师：毛主席说“坐地日行八万里”，相当于速度为1667千米/小时，你能做到吗？ 学生：能做到（或做不到） 老师：我们人人都能达到这样的速度（学生惊讶），因为地球在不停的自转，我们一起随着地球在转动。 引出课题：地球的自转 【新课教学】 教师：我们平时看到太阳东升西落，怎么好像太阳绕着地球转呢？ 学生：实际是在自转，我们已地球为参照物，感觉太阳在绕地球转。 教师：下面我们来动手做一做,揭开太阳东升西落的原由. 学生分组实验：地球的自转实验（教师说明实验的要求并辅导） 学生汇报实验结果。 结论：地球是在自西向东转 视频：地球的自转方向 思考：1.假如有一天你乘着“神舟”飞船飞临地球的南极和北极上空 ，你会有什么发现？ 2.还有那些现象是由地球自西向东的自转引起的 学生回答：（学生可以观察地球仪的转动情况） 动画展示转动情况 教师：最近一段时间，全世界的华人都在关注一件事情———北京奥运火炬境外传递，全球华人空前团结，为祖国加油，为北京加油！ 多媒体展示：旧金山火炬传递图片 教师：4月9日，奥运圣火在美国旧金山传递，我们却还在梦乡当中，为什么同在地球上，美国是白天，而中国是黑夜呢？ 学生：因为地球有昼夜现像（由学生说出） 教师：宇宙中的天体都有昼夜现象吗？ 学生思考或讨论后回答：太阳 演示实验：假如地球是透明的。(对照实验) 1、 用手电筒照亮圆底烧瓶，现象：烧瓶背光面也是亮的。 2、 用手电筒光照射涂黑处理的烧瓶，现象：烧瓶的背光面是暗的（教师边演示边说明背光照射到的一面是昼半球，照不到的一面就是夜半球） 教师：可见，地球产生昼夜现像的原因是什么？ 学生：地球不发光，不透明 动画：地球昼夜现象模拟实验 卫星照片展示昼夜现象,思考假如地球忽然停止自转,将会出现什么情况 学生回答:给生命的成长提供条件. 教师:还好地球在不停的自转,地球自转使 ... ...
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