商务星球版七上地理 3.2海陆变迁 教案

商务星球版七年级上册第三章 第二节 海陆变迁 【教学目标】 1、知道板块构造学说的基本观点。 2、能够通过阅读“板块分布示意”图和“世界主要山系及火山、地震带的分布”图，分析世界著名山脉及火山、地震分布与板块运动的关系。 3、培养学生追求真理的勇气和科学探究的方法和能力，并进行科学史教育。 【教学重点难点】 1、 了解板块构造学说的基本观点。 2、 运用板块构造学说解释地理现象。 【教学过程】 一、复习导入 同学们，通过上一课时的学习，我们知道海陆是不断发生变化的。 提问：同学们还记得海陆变迁的例子有哪些吗？ 生：喜马拉雅山上发现海洋生物化石，荷兰的围海造田，日本的填海造陆。 师：同学们回答得非常正确。为了进一步解答海陆是如何变迁的这一问题，科学家们经过研究，提出了很多种假说，其中德国科学家魏格纳的“大陆漂移假说”最为著名。现在，我们就一起回忆一下“大陆漂移假说”的相关内容。展示漂移过程的三幅图片，引导学生看图回答“大陆漂移假说”的主要观点。 大陆漂移被证实之后，为了进一步探究“为什么会漂？”，地质学家经过长期研究，在“大陆漂移假说”的基础上，提出了“板块构造学说”，引入“板块运动”的学习。 二、新课教学 （一）引导学生阅读课文，了解 “板块构造学说”的基本观点。 （二）指导学生“世界板块分布图”，回答下列问题： 全球分为哪七大板块？ 根据运动方向判断板块运动的方式有哪两种？ 图中A、B两地中，哪个地方的地壳比较稳定？哪个地方的地壳比较活跃？为什么？ 1.对于第一个问题的解答： 学生读图后，用教鞭指图，引导学生集体回答版块名称，并引导学生观察：“哪一个板块几乎全部是海洋？”学生观察回答：“太平洋板块”。 师：太平洋板块被哪些板块所包围？ 引导学生看图回答。 教师补充：除了太平洋板块，其余板块既有大陆也有海洋。 2.对于第二个问题的解答： 教师先讲授图中的箭头代表板块运动方向，那么根据板块运动方向，判断板块运动分为哪两种方式？ 学生根据箭头方向和图例，做出回答：“张裂运动和挤压运动。” 然后引导学生利用课本动手演示板块挤压运动，观察课本的变化。演示结束，问“通过观察，有什么发现？”学生：“课本隆起来了”“课本凹下去了”。对学生的不同发现，笑而对之。师：“现在我们来看一段视频，看看我们的发现是不是和科学家们的发现是一样的？” 播放挤压运动视频，学生观看后引导学生归纳总结：“当两大板块碰撞挤压时，挤压处往往会出现高山、岛链或海沟”。 教师展出板书小结并举例。 3.拓展学习：展示世界地形图 分布图，引导学生分析世界主要山系的分布。学生发现：“世界主要山系都位于板块交界处，都是因为板块的挤压运动形成的”。 预测地中海面积的变化，喜马拉雅山脉高度的变化，用板块构造学说的原理解释原因。 师：“板块运动的另一种方式是张裂运动。现在我们再来做一个小活动，拿起你们桌上的小纸张，双手握住两侧边沿，用力往两边拉伸，看看会有什么现象发生？” 学生动手，部分纸张被撕裂，部分纸张因力度不够而无明显变化。 师：“好，现在我们再看一段视频，看看科学家的发现又是怎样的？”提醒学生视频无配音，必须认真看。视频结束后引导学生归纳总结，当两大板块作张裂运动的时候，交界处会断裂形成裂谷，裂谷中有海水注入时便形成海洋，随着张裂运动的继续，海洋面积不断扩大，形成大洋。 展出板书小结并举例说明。 4.拓展学习：展示世界地形图 引导学生用板块构造原理分析红海的面积将如何变化？ 5.对于第三个问题的解答： 板块构造学说认为“板块内部地壳比较稳定，板块交界处地壳比较活跃”那么比较图中Ａ、Ｂ两地，哪个地方的地壳更为活跃？为什么？ 学生根据学说观点，看图分析，得出结论A ... ...