11让运动的物体停下来 摩擦力 教案

摩擦力 一、教材分析 《摩擦力》是冀教版四年级上册《让运动的物体停下来》一课的第二课时。在认识阻力的基础上，本节课是以探究性实验教学模式为契机，根据教学目标，通过学生活动，提出问题———实验猜测———设计实验———进行实验———验证推测的途径，很好的落实了本节课的教学目的，培养了学生自主探究科学问题和小组合作精神。同时培养了学生用实验来说话的科学素养科学思想，从而达到学习科学运用到解决实际问题的目的。 二、教学目标 科学探究目标： 1、能够独立操作探究实验，提高动手操作能力。 2、能初步根据实验感受摩擦力的存在，并辨别摩擦力的方向和大小。 3、能在实验的启发下，解释生活中的各种摩擦力的现象。 4、能根据摩擦力的理论，解决实际问题。 情感、态度、价值观目标： 1、乐于把自己的想法与其他同学进行交流。 2、能大胆推测问题的原因。 3、能产生探究科学问题的欲望。 科学、技术、社会、环境目标： 1、能够体会科学知识在实际生活中的应用。 2、能够知道任何生活现象都可以用科学的理论来解释。 三、教学重点：通过实验理解摩擦力。 教学难点：通过实验感受摩擦力的存在，并将科学理论运用于生活。 四、创新设计 1、自制教具或工具：①斜面及一对底面光滑程度不同的物体。②重物及洗涤灵（或洗手液）③木棒（一边粗糙另一边光滑）④牙刷 2、导入部分：以拔河比赛导入，激发学生学习兴趣。其中大力士败给了娇小女生，引出问题。 3、实验部分：第一个活动：拔河比赛引出摩擦力；第二个活动：在认识摩擦力的基础上辨别摩擦力的方向；第三个活动：知道摩擦力有大小之分；第四个活动：改变摩擦力的大小解决实际问题。 五、教学流程 （一）、情境引入 1、拔河比赛 师：上课之前我们先来进行一场拔河比赛。看老师这里有一根木棒，咱们找两名同学上前来进行比试，一人握住小棒的一端使劲向外拉，中间的红领巾向哪个方向移动，哪方就算获胜。 2、学生活动 师：谁愿意上来比试比试呢？（一名班级里强壮的男孩和一名娇小的女孩） 师：你们觉得谁会获胜呢？ 生自由发挥……结果是不是你们想的那样只有比试之后才能知道啊！ （注意事项：在拔河的过程中要注意安全，两腿分开站，不要摔倒。） 3、结果 大力士败给了娇小的女生，这究竟是什么原因呢？ 预测：男生那边太滑了，不上力气，握不住…… （二）、新知呈现 师：那我们这位男同学想不想扳回面子反败为胜呢？同学们想不想帮助他找到失败的原因呢？那么今天我们一起学习“摩擦力”。 （1）摩擦力的概念 师：在学习摩擦力之前，我们已经学习了阻力。什么是阻力呢？生：阻碍物体运动的力就叫做阻力。 师：其实摩擦力就是阻力的一种，摩擦力同样也是阻碍物体运动的力。那么我们就通过一个动画先来认识一下摩擦力。 （播放动画并解说） 通过动画解释摩擦力的概念：在两个物体接触面之间阻碍物体做相对运动的力叫做摩擦力。 （2）摩擦力的方向 师：谈到“力”，我们就不得不说力的性质。力有什么样的性质呢？ 生：力有方向有大小 师：那么对于摩擦力，它的方向与大小又有什么特点呢？接下来我们就从摩擦力的方向和大小展开研究。我们先来研究摩擦力的方向。 师：同学们你们先来谈谈你们自己的想法，你们认为摩擦力的方向应该是个朝向哪个方向的？或者说摩擦力的方向与物体运动的方向有什么样的关系呢？ 生…… 师：同学们发表了自己不同的观点，究竟是不是你们说的那样呢，我们可以借助一个小工具就能清晰的看到摩擦力的方向。（教师出示牙刷） 师：请同学们将牙刷毛面向桌面，用手向前轻推牙刷,你觉你会看到一起向前运动的牙刷毛吗？ 生…… 师：到底什么样只有自己亲自实践才能知道，同学们赶快去实践操作一下，观察现象并分析原因。 生1：牙刷毛向后 ... ...