五上 4小熊过桥 教案

《小熊过桥》教学设计 【教材版本】花城版小学五年级上册 【教材分析】 《小熊过桥》编者根据儿童喜爱小动物的心理特点，编排了一首具有戏剧性效果的回旋曲式结构的歌曲。用拟人化的手法，描写了一只小熊在过桥时，从害怕摇晃的小桥到战胜自己、勇敢面对心理变化过程，让学生结合生活中的经历与体会，懂得怎样面对困难、客服困难和战胜困难。 【教学目标】 能根据歌曲中不同的音乐角色有感情地演唱歌曲《小熊过桥》。 在歌曲《小熊过桥》中，让学生充分感受掌握86拍的韵律。 3、能与同学一起设计回旋曲式的动作，并参与表演。 【教学重点】 能根据歌曲中不同的音乐角色有感情地演唱歌曲《小熊过桥》。 【教学用具】 钢琴、多媒体、用凳子摆的小桥 【教学过程】 导入。 1、 师：今天老师要给大家听一首曲，名叫《小熊过桥》。歌里有几个不同的乐 段, 你能否听出歌曲里相同或相似的乐段？请同学们把书放在凳子上， 用耳朵认真的听。（在听的时候，我的身子随音乐左右摆动，引导学生 随摆动） 师:听完听出来的同学举手 再听全曲：播放多媒体（有谱） 2、 师：现在没听出来的同学，我们打开书看能不能听出相同或相似的乐段。听到了相同的，请你举起手示意老师。 （表扬听出来举手，并随身体律动的学生！） 【设计意图】听全曲，让学生充分聆听歌曲。并自己找出歌曲的主题。 二、新课新授 1、感受歌曲节拍 师：这首歌曲是几几拍？ 生：86拍。 师：86的特点是什么？ 生：86拍有摇摆的感觉。 师：现在老师来唱，你们也试着摇摆你的身体，融入在老师的歌声里面。 老师唱A段 2、学唱A段。 问：我刚才唱的是哪一段？ 学生回答：第一段。 现在请跟着老师的钢琴来一起来唱唱。纠正唱错的地方。 3、A段后部分难点学习 ①学习重音记号，现在老师唱，你们只在重音记号处拍手 ②老师走到谁身边，谁就拍手 ③自己边拍边唱 ④跟伴奏完整唱一遍A段。 全曲学习。 、师问：我们刚才唱的这个乐段在整首歌里出现了几次？3次 ②、合作这首歌，你们唱重复出现的地方。我来唱不同的地方。 ③、这首歌一共分几段？ ④、引导学生用字母来表示乐段。 总结：相同和相似的乐段它用了A来表示，不同的用了B和C。 ⑤给出回旋曲式定义 相同的乐段和不同的乐段交替进行，并且回到了相同的乐段，我们把他称为回 旋曲式。 师：除了用字母表示，还可以用什么表示回旋曲式 生：图形、数字、颜色等 ⑥思考：这首歌每段的力度记号都是一样的吗？请同学们上来写在黑板上。 5、逐段感受 为什么会出现不同的力度？从歌词方面考虑？（板书关键字） 紧张 mp 可怜 mf用歌声来表示可怜。仿佛看到小熊哭泣，音乐形象更加丰富。 一起来唱，注意延长记号和rit. 。 老师通过对比演唱的方式让学生感受 延长记号和渐慢记号。 紧张 mp小心翼翼，慢慢地过桥。我们也要学习小熊在困难面前不退缩。 鼓励 f这一段为什么是f 因为力度比较大，而且鲤鱼鼓励它。我们要向鲤鱼 学习当朋友、同学遇到困难时，要主动帮助他人。 （感受鲤鱼对小熊鼓励的感情，并且用较有力音量较大正确表现这段歌 曲内容） 成功 mp 在困难面前更加勇敢、自信。 6、完整有表情地演唱歌曲 三．演一演 现在请同学们分组上来表演，BC分别请两个小组，A请一个小组学生 请坐在座位上的同学来演唱，并且对上面的同学表现作出恰当评价。 四．总结 集体评课实录 李老师：在课一开始就让学生听2-3遍音乐，这样充分聆听音乐是十分可取的。 且，从力度入手来分析每一段的情感，切入点不错。但在表演的时候， 应该让一个组来完成整首歌的演出，这样线条更清晰明了。 赵老师：应该加入逐段学习歌曲，特别是B、C段中的重难点应该再着重讲。 张老师：在跟着音乐律动感受86拍子的时候，应该加入更进一步的奥尔夫律动。 李老师：在了解 ... ...