教科版小学科学一下1.1《发现物体的特征》教案 课题 发现物体的特征 单元 一单元 学科 科学 年级 一年级 学情 分析 学生们每天都会和各种各样的物体打交道。所以，他们对这些物体已经积累了许多感性认识。同时，他们也能够用一些简单的词汇或短语描述这些物体的特征，比如颜色、气味、轻重、形状等。但是，学生对于可以从哪些方面全面地描述物体，如何科学地运用词汇，仍存在很多困难。比如，怎样判断物体是轻还是重，用什么描述形状，什么是粗糙或光滑……在对物质世界进行科学认识的伊始，学生会产生一些困难和问题，需要科学课堂提供一些研究方法来帮助他们克服和解决。 学习 目标 1.科学概念目标 我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。 2.科学探究目标 用各种感官观察和描述不同的物体。 用两两对比的方法对物体进行观察。 3.科学态度目标 愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。 4.科学、技术、社会与环境目标 感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。 重点 能较准确地描述出物体的特征。 难点 用两两对比的方法对物体进行观察。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.新课聚焦 我们周围有什么物体？ 总结分类： （1）学习用品： 常见的学习用品有纸、笔、尺子、计算器、小刀、书包等。 生活用品： 常见的生活用品有衣、裤、帽、手机、杯子、电脑等。 体育用品： 常见的体育用品有足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球等。 ...... 我们怎样描述它们？ 我们可以从多方面描述物体，如颜色、形状、大小、软硬、是否光滑等。 好的，同学们说的非常好，但不是很全面，今天，我们一起来发现和学习物体的特征。 学生描述知道的物体 学生自由回答 学生们能够说出常见的物体，但总结的不会全面，通过交流周围的物体以及描述的方法引出课题。 2. 科学探索 从课件中的物体中选择一个进行观察，你发现了什么？ 教师点拨：你可以再找一个其他物体，对比观察后就会有新发现了。 和其他物体比一比 木块和乒乓球：乒乓球是黄色、圆形的；木块是浅黄色、方形的。 木块和橡皮：橡皮有橡胶味、很软；木块有木头的气味、比较硬。 木块和玻璃球：玻璃球光滑、透明；木块粗糙、不透明。 木块和纸板、橡皮：纸板和橡皮比较薄、比较重；木块比较厚，比较轻。 还有没有其他的方法？ 用火烧是错误的，不要随便点火，以免发生危险。 科学词汇 轻重：我比你重 粗糙：树皮很粗糙 光滑：滑梯很光滑 描述并记录这个物体的特征 木块有木头的气味，比较硬，比较粗糙，是方形的，颜色发黄，而且木块上面还有花纹。 同学回答例： 我没有发现这个木块有什么特别的地方啊！ 两两比对找出不同。 学生1：把它们放到水里，看看有什么发现？ 学生2：我用火烧一下。 把上面观察的特征总结出来。 利用多种感官能够获得更多关于物体特征的描述，把两种或多种物体相互比较观察，可以发现更多物体间主要特征的区别，加深对身边一些物体的认识。 3. 交流研讨 研讨一：我们是怎样观察物体的？ 教师总结点拨： （1）用眼睛看:用眼睛可以获取物体的颜色形状、是否透明等特征。 （2）用鼻子闻:可以获取物体的气味特征。 （3）用耳朵听:可以获取物体碰撞时产生的声音特征。 （4）用手掂和摸:可以获取物体的轻重、是否粗糙等特征。 研讨二：我们可以从哪些方面描述物体的特征？ 教师总结点拨： 气味、形状、厚薄、颜色、是否透明、是否流动、 粗糙程度、是否可见...... 例：木块 形状:方形；颜色:浅黄色；粗糙程度:有些粗糙； 气味:有木头独特的气味；软硬:比较硬；是否透明:不透明；是否流动:不流动；是否可见:可见 ...... 交流、讨论、发言。 交流、讨论、发言。 观察物体时要充分运 ... ...
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