五上 1小苗的诞生 教案

1、小苗的诞生 【教学目标】 科学探究目标： 1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。 2、能从研究结果中发现新的研究问题。 3、能通过研究找出对种子进行分类的最合理的方法。 4、能制作出规范美观的种子标本盒。 情感态度与价值观目标： 1、能与小组其他同学合作完成实验研究。 2、能坚持把实验做完。 科学知识目标： 1、能根据实验结果，说出种子萌发所需要的外部条件。 科学、技术、社会、环境（STSE）目标： 1、能找出在生活和生产中通过控制外界影响种子萌发的若干个实例。 2、能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。 课时安排：3课时（第一课时完成活动开始到学习如何撰写实验方案部分；第二课时完成实验交流和总结部分，阅读科学在线；第三课时完成拓展部分。 本课所需相关材料：菜豆种子8个，杯子2个，水适量，卫生纸或棉花适量，各种种子，精致的小盒。 多媒体课件：小苗的诞生 重点难点;指导学生如何制订较规范的实验方案。 本课第一课时 教学过程： 一、创设情境，引入教学： 教师说：同学们，请看我手里拿的是什么（由于它太小，远处的学生难以观察清楚，要照一个豆夹和它的种子的图片展示在屏幕上）？嗯，不错，就是一粒菜豆种子。别看它这么小，可是它却是一个非常神奇的幼小的植物体，当条件合适时，种子就能萌发成幼苗。那么，种子在什么条件下才能萌发呢？本课我们就来研究小苗是怎样诞生的。 板书（屏幕展示）课题：小苗的诞生 二、开展活动，合作探究 研究种子萌发的外界条件 1、教师引导：我们在学习四年级科学课时有过种茄子的经历，请同学们结合本书2页彩图的提示想一想，种子的萌发需要哪些外界条件呢？请你们先以小组为单位对这个问题研究和讨论，之后我请各小组出代表根据研究和讨论的结果发言。 2、学生研究讨论。 学生根据书中的提示，提出各种猜想，进行讨论研究种子萌发需要哪些外界条件。 3、教师组织学生进行交流： 教师：哪组代表先发表研究结成果？并欢迎其他组代表或同学发表自己的不同意见。 学生代表发言：提出种子萌发的外界条件的猜想。 4、教师点评并板书（屏幕展示）：各个小组经过研究讨论，又通过各个小组代表的发言，我们综合后可以提出如下猜想： 种子萌发需要的外界条件：合适的温度、空气和水。 5、教师和学生对话，导入“实验设计方案“的学习。（ 教师说：上面我们经过研究和讨论的结果可靠吗？ 学生说：那都是猜想，不一定可靠。 教师说：如果不可靠怎么办？ 学生说：需要证明，用实验来证明。 教师说：我们怎样用实验证明种子萌发的外界条件呢？是不是要先学习设计实验方案？请看下面的案例。 （大屏幕展示如下的“第二小组实验方案”，组织学生共同学习，在组织学习的过程中老师要根据方案中的重要节点进行提问，以促进学生深思，培养学生认真研读的态度，使他们的思维能力得到强化。） 第二小组的实验方案 我们小组认为：种子萌发需要水。因为，种茄子时有的同学忘记给种子浇水，结果茄子苗没长出来。（猜想与假设并说明理由） 材料：菜豆种子8个，杯子2个，水适量，卫生纸适量 实验方法：将种子平均分为两组，分别放在干燥的和有适量水分的两个杯子中培养，进行对比实验。 预测：种子在 环境下不会萌发。 实验步骤： 1、在两个瓶子中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入4粒菜豆的种子。 2、保持1号瓶内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸保持潮湿状态，但不要让种子沉没在水里。 3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。 4、记录种子萌发的情况。 瓶号/时间 第一天 第三天 第五天 第七天 1号瓶 2号瓶 对实验的现象的解释：-- 我们的结论： 还想研究的问题： 教师引导学生学习实验方案活动参考如下： 师说：请同学 ... ...