五上 17保温和散热 教案

五年级上册科学第17课《保温和散热》 一、教学目标? 1、能设计出“热水变冷”、“保温箱”、“保温屋”的方案。 2?、通过小组合作使学生知道保温和散热的基本方法。 3?、培养学生综合分析的能力。? 4?、使学生了解各种自然事物是相互联系的。? 二、教学重点、难点： 训练学生设计方案，解决实际问题的能力。 三、演示材料：? (1)?录像资科———室内炉火的剖面图。 ?(2)?实物———暖瓶胆 四、学习时间：5月3日 五、教学过程：? 一、温故互查（复习） （?1、）? 1黑色物体比白色物体吸收辐射热多? 辐射? 2太阳以辐射的方式把热传递给地球? ? 1热的传导方向??从高温物体传向低温物体? 传导 2热的良导体：?金属???陶瓷??????????????????????? 3热的不良导体：?棉花?空气???木头??玻璃??? 对流： 空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来? （2、）热传递主要的方式是什么？这三种传递热的方式之间有没有关系呢???这节课我们就来研究这个问题。板书（保温和散热）? 二、（合作探究学习任务）（认真阅读科学书62—66页然后四人小组合作完成下列问题）? 1、在生产和生活中人们采用了哪些措施进行保温和散热？? 2、你认为让热水变凉的方法有哪些？? 3、生活中的隔热材料有哪些？ 4、暖气片为什么要做成一片一片的，而且安装在低处，排风却要安装在高处？? 5、动植物怎么样御寒的？举例说明。? （温馨提示：保温就是设法减慢热传递，散热就是设法加快热传递）? 6?认识保温瓶的保温原理： ①出示保温瓶。? ②观察：保温瓶的构造有什么特点??? ③讨论：这样的构造与保温有什么关系??? ④讲解：暖水瓶?(?杯?)?内有瓶胆，是玻璃制成的，玻璃是热的不良导体；瓶胆为双层，中问的空气被抽去，抽掉空气不能形成热对流；瓶胆内外涂有银白色发亮的物质，可以减少热的辐射；瓶胆口有软木（或泡沫塑料）塞，它是热的不良导体，既能减少热的传导，又能阻止瓶口的空气以对流方式带走瓶内的热量。? 7、提问：通过以上分析，你认为这三种热传递方式之间有什么关系??? 8、小结：三种传递热的方式之间是相互联系的，不仅可以同时进行，而且可以从一种方式转换成另一种方式。? 三、巩固练习? （1）选择? 1、以下物体属于保温的有（???????）、属于散热的有（?????????） ?A、窗帘??????B、排风扇????C、保温瓶????D、暖气片????E、泡沫塑料? 2、让热水变凉的方法有（）? A、加入冷水????B、加入冰块?????C、倒在一个大盆子里????D、吹风? 3、下列需要散热的物品有（???????）。? A、电动机???B、投影仪????C、暖瓶????D、暖气片????E、微波炉 4、冬天，穿棉衣感到暖和，这是因为（???????）。? A、棉衣本身是热的??B、棉花是热的不良导体，它里面的空气也不易流动，能防止身上的热量损失??? 5、暖气片要做成一片一片的是为了（???????）。? A、美观??B、便于运输?????C、加大暖气片内部的热水与暖气片的接触面积和暖气片与空气的接触面积，有利于热传导和热对流?? ?6、冬天，暖气或炉子的热是以（???????）方式传递的。 ?A、传导???B、对流????C、对流、传导、辐射 ?四、知识延伸：? 夏季天热，我们穿的很单薄，可为什么卖冰棍的人却把冰糕盖的那么严实？? 板书设计：? 17、保温和散热 保温：减慢热传递????热的不良导体 保温和散热 散热：加快热传递?????热的良导体 ... ...