六上 5蔬菜的联想 教案

蔬菜的联想 教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书江苏少年儿童-出卷网-第十一册第5课。 教材分析： 本课以蔬菜作为材料制作造型，在学过《蔬菜（一）》、《蔬菜（二）》、《买菜》三课的基础上，以自然形态进行的组合插接为主，适当采用切、割、挖、刻等方法，在制作中训练学生观察、理解材料自然形态特点及巧用材料形状颜色技巧的训练，培养学生认识问题、理解问题、解决问题的综合能力，提高学生的创造和想象思维能力。 学生分析： 小学六年级的学生想象能力较为丰富，会逐渐出现对美术极为爱好的个别同学，这些学生无论在造型上、色彩、构图、工艺上都有自己独特见解，该年级段在欣赏上对一些美术家的故事特为感兴趣。《美术课程标准》强调注重美术课程与学生生活经验紧密联系，通过本课的学习，开阔视野，丰富想象，让学生赋予蔬菜新的生命，提高审美素养。 教学目标： 知识与技能：初步让学生了解各种蔬菜的特点进行自由联想，使学生掌握蔬菜造型的设计知识和制作方法。 过程与方法：通过谈话、回忆、欣赏、教师示范、制作、展评等方式养成学生自主，探究学习的意识。 情感态度与价值观：感受自然的美，激发学生热爱生活得的情感，善于从生活中体验情趣，培养学生的想象力、创造力。 教学重点： 根据各种蔬菜的形状、颜色进行自由联想 教学难点： 灵活运用各种蔬菜进行制作，作品形象、生动，学会用削、剪、插、刻、接等方法来制作。 教学准备： 教具：课件、示范作品、蔬菜、刻刀、牙签等。 学具：蔬菜、水果、刻刀、小钢勺、彩泥、大头钉、牙签等。 教学过程： 一、欣赏激趣，导入新课1、师：同学们，普通的蔬菜不仅可以食用，经过艺术家的加工，处理还可以演奏出美妙的音乐。今天老师带来一段有趣的视频大家想看吗？（欣赏维也纳蔬菜乐团照片） 2、提问：你知道图片中的乐器是用什么做的吗？（欣赏短片） 学生讨论教师总结，厨师可以把蔬菜做成美味的佳肴，出色的乐团可以把蔬菜做成乐器演奏悦耳的音乐下面请同学们看看老师把蔬菜变成什么？ “你们都喜欢吃蔬菜吗？” “老师也很喜欢吃蔬菜，因为它们不仅营养丰富，还可以用它们来做变变变的游戏。” 实物出示：卷心菜的造型。 先出示反面。 “认识这个是什么吗？” “老师就用它来做变变变的游戏，看（把有造型的一面转过来）！” “看到了什么？想到了什么？” 【范例展示，更具直观性，让学生再次观察蔬菜的形状，再突然变成一个形象，开拓思路，从而激发学生的学习兴趣，唤起学生的激情，激发学生学习兴趣，直接导入课题。】 “我们用丰富的联想，就变出了如此有趣的造型。今天，我们就来学习第5课《蔬菜的联想》。 板书课题。 二、细致观察联想体验 1通过摸一摸，闻一闻，看一看，感受不同的蔬菜的特征（外形、肌理、色彩、味道） 2根据不同的蔬菜特征展开联想（PPT图片） “老师这里还有一些有趣的造型图片，我们来欣赏一下，一边看一边想，这么有趣的造型是怎样做出来的。” 1、插接 2、拼摆 3、挖、刻 4、利用蔬菜特点添加 每出示一张让学生总结： 1、是用什么蔬菜联想的； 2、利用蔬菜的什么特点来做的； 3、用哪些方法来制作的； 【通过欣赏提出疑问“这么有趣的造型是怎样做出来的？”让学生有目的的欣赏蔬菜造型作品的创意，了解蔬菜造型的特点，确立本课探索研究的主题，为下一步做好铺垫。】 三、示范 “现在老师这儿有个茄子，可以做什么呢？” “看老师是如何把它变成企鹅的。中间削掉一块，它的肚子就出来了；用刀削出它的翅膀；把刚才削下来的皮做成小脚；加上眼睛，最后对不满意的地方进行修改。一只可爱的企鹅就诞生了。” 【通过教师的示范教学，学生可以更加直观地掌握教学目标，通过教师的言传身教，学生可以更直接地掌握美术创作 ... ...