10.2清晨 教案

《清晨》 教学目标： 能用轻松、愉悦的情绪，准确流畅地演唱歌曲《清晨》。 2、能和同学合作，以多种形式来表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。 3、在学习歌曲中懂得珍惜儿童时代美好的时光。 教学重点：能用轻松、愉悦的情绪，准确流畅地演唱歌曲《清晨》。 教学难点：以多种形式来表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。 教学准备：电子琴、多媒体、响板、节奏棒。 教学过程： 一、导入 1、师生问好 2、说一说、唱一唱风声和沙沙声。 ①同学们，现在是什么季节？（春天）在充满生机和希望的春天的早上我们轻轻推开窗户，一阵微风吹过，你们听：（呼····沙沙沙····） ②你们听到了什么？（风声，雨声或者风吹树叶沙沙声）， 评：风声：风儿在和同学们打招呼。 雨声：小雨传递着春天的气息//雨点滋润着大地。 沙沙声：我仿佛也听到了，真美。 ③你们觉得这是一个怎么样的早晨？请你，你说，你说，（优美、清新、美丽的早晨）， 评：同学们都能说出自己独特的、真是的感受，真棒！ ④就让我们来感受一下这个清新优美的早晨（第一次唱二声部）。 评：如果你们的声音可以再轻柔一点就更好了。（第二次唱二声部）。 ⑤我们在唱“呼”的时候要唱得连贯一点，唱“沙沙沙”时要轻巧一点。（第 二次唱二声部） ⑥刚才老师的手在你们唱的时候是随着音的高低而变化的，你们能跟着老师 做一做吗？（会）伸出你的双手（第三次唱二声部） ⑦让我们跟着音乐来唱一次（第四次唱二声部，接第四段音乐，加入拍手动 作XX X）。 3、身处在这样一个优美、清新的早晨，你的心情怎么样？请你，你说，你说，（愉快、欢乐、开心）， 评：这么愉快、开心的心情令人不禁想大声地唱，尽情地笑， 所以，老师在乐句的末尾加入这个XX X 的节奏来表达这种情绪，让我们再来感受一次。 4、让我们把清新、优美的早晨和开心愉快的心情这两段音乐连起来来一次。 二、学唱歌曲 1、导入歌曲《清晨》。 刚才我们感受到的音乐就藏在今天老师给你们带来的这首歌里，同学们仔细听，边听边想歌词里都唱了什么？ 2、说说歌词并读一读。 ①谁来说说歌词里都唱了什么？（公鸡叫，鸟语花香·····） 评：你听得很认真。读一读这句（读歌词）。 你真会发现。读一读这句（读歌词）。 你听得真仔细，表达得很清楚，把掌声送给他。读一读这句（读歌词）。 ②这首歌叫做《清晨》，这是一首台湾的校园歌曲，歌词通过对春天景色的描写，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，还充分表现了人们蓬勃向上的精神面貌。 ③下面我们来学一学这首歌曲，请同学们看到书本48页，首先跟着老师来唱一唱第一段歌谱，我唱一句你们跟唱一句。（第一次唱歌谱） 4、请看大屏幕，你能找出歌谱不同的地方吗？（····） 评：你的眼睛真雪亮。 你找得很正确，说得很清楚。 我们来唱一唱这个不同的地方（加上手势）我们把第一段歌词完整的唱一 次···第二段····第三段··· 刚才老师听到有些同学唱得特别好，你听（师范唱）好在哪里？（有轻重变化，有感情，比较活泼···） 评：说得真好。 很高兴你有这样的发现，说明你用心倾听了，掌声送给他。 你们能这样唱吗？ 6、刚才我们唱了1、2、4段，第3段在这呢（播放第三段），跟我来唱一唱歌谱，找找歌谱不同的地方（结尾不同），这一段歌谱你们看，（师唱加手势）音的高低跳动怎么样？（起伏比较大），同学们看到书本找到这两句我们体会一下，（加上手势再来一次）， 7、（唱第3段歌词），这么长的乐句要用连贯的气息去唱，换气是非常重要的，你们听老师是怎样换气的（师范唱），（生答：脚字哪里，旁字哪里，每个句子的句末处）， 评：找得真准确，老师为你们感到骄傲。 那这一段你们觉得用什么样的情绪来唱呢？（优美，欢乐） ... ...