孟西片小学美术教学设计方案 第6册 课 题 《形形色色的人》 教时 第1课时 日期 11月 8 日 教 学 目 标 1、 认知目标：回忆生活或影视作品中形形色色的人群，了解不同的人有不同的特征。 2、技能目标：用绘画的方式画生活或影视作品中有明显特征的人。 3、情感目标：培养学生对不同人物特征的认同感。 重 点 与 难 点 重点：如何抓住形形色色的人的明显特征，来进行绘画表现。 难点：如何抓住人的特点，并适当夸张使其更生动。 课前准备 教师：搜集的图片、道具、ppt 学生：绘画基本工具、搜集的图片。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性积累 课前搜集一些在身材、服饰、相貌等方面有特征的人物图片，观察、讨论、了解各式各样的人。 师：可以相互交流你搜集的图片，或者是我给你发下去的图片。找找他们都有哪些特征？ 欣赏、观察图片，说说他们都有哪些特征，了解各式各样的人。 （生生交流） 拓宽视野，培养学生课前搜集资料的能力和表达自己想法的能力，并了解各式各样的人的不同特征。 3′ 核心过程 活动一： 游戏导入 、 揭示课题 1、师: 游戏：考眼力 师：（出示图片，部分遮住）你知道他/她是谁吗？ 生：蒋校长 师：你从哪里看出是他的？ 生：胖胖的，肚子大大的…… 师归纳：很好，你是从他的身材上看出来的！（师板书：身材） 2、师：看！他是谁？ 生：我们学校的食堂师傅 师：你怎么看出来的？ 生：他戴着厨师的帽子，穿了白褂…… 师：你真会观察，不同的职业，服饰也不同。（师板书：服饰）在我们吃到香喷喷的饭菜时候，我们要知道这是食堂的厨师们为我们辛苦准备的。我们应该心怀感激、懂得节约，不要浪费他们的劳动成果。 3、师：（出示不带马赛克的学生图片）他/她又是谁？ 生：Xxx…… 师：一般来说，辨认人物的时候，你先看哪里？ 生：头部…… 师：嗯，你是从她的相貌上观察的，……。（板书:相貌） 4、师：你们一眼就能看出他们是谁了，关键是抓住了什么？ 生：特征。（师板书：抓特征） 师：（出示多张人物） 5、现在我加深难度，请你们比较一下，他们在身材、服饰、相貌上，有哪些特征？看谁能找得最多！ 生：高矮、胖瘦、老少、职业、发型、表情、服饰……不同。 6、师：生活中、影视中有这么多各式各样的人，他们的身材、相貌、服饰特征很明显，给我们留下了深刻的印象。今天就让我们一起走近形形色色的人。（师帖课题：形形色色的人。） 通过从人物的身材、服饰、相貌上抓特征，辨认人物。 引导学生抓住人物的身材特征。 引导学生抓住人物的服饰特征。 培养学生爱惜别人的劳动成果，养成珍惜粮食的习惯。 引导学生抓住人物的相貌特征。 通过观察比较，引导学生找出人物在身材、服饰、相貌上的特征。 （师生交流） 通过交流，了解到：观察人物需要抓住哪些特征。 （师生交流） 关键要抓住特征。 揭题、师贴板书。 10′ 活 动 二 观察评价 、 主动探究 1、师：有位作者对他的印象很深，（出示图片）他是谁？ 师:作者抓住了姚明的哪些特征？ 生：高、职业、方形的脸、下巴前凸、神情严肃、眉毛粗、发型…… 2、师：老师现在已经等不及想要动手了，看！他是谁？（出示成龙照片）我第一步应该做什么？ 生：…… 师出示ppt： A、深入观察（决定构图 找出特征） 师：你首先找到了他的哪些特征？（引导学生先观察整体轮廓） 生：身材较瘦，长长的头，动作（展示功夫的动作，一般是划手打拳的动作）、穿了中国功夫的服装………… （生边说，师出示：B、整体勾勒（身材）（大胆下笔 注意比例），师边示范勾勒整体。） 师：我把头的比例画得大了一些，是画得不好吗？ 生：不是，老师用了夸张的方法…… 师：你的反应真快！（板书：夸张）在抓住人物特征的基础上，还可以适 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
