《两位数加整十数》教案 教学目标 一、知识与技能：掌握两位数加整十数的口算方法，并能正确的口算。 二、过程与方法：使学生经历探究两位数加整十数算法的过程，通过解决实际问题使学生感受数学与生活的实际联系。 三、情感态度和价值观：使学生在参与数学活动的过程中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。? 教学重点 经历探究两位数加整十数算法的过程，能正确口算两位数加整十数。 教学难点 ?掌握两位数加整十数的口算方法，并能正确的口算。 教学方法 交流研讨、分组讨论 课前准备 多媒体课件等 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 1．填空。 （1）1个十是（ ），10个十（ ），60里面（ ）个十。? （2）（ ）个十是100； （3）92里面有（ ）个十和（ ）个一； （4）7个十和8个一合起来是（ ）； （5）68相邻的整十数是（ ）和（ ）。? 2．口算。 40＋20＝?????60＋6＝??????6＋20＝????50＋30＝?????20＋20＝????? 40＋20＝你是怎样算的？说说计算过程。 3．同学们，你们都喜欢桃子吗？桃子熟了，看看猴子摘桃的图片（出示主题图）你能获得哪些数学信息？（猴子摘了16个，树上还剩20个）? 你能提一个什么数学问题？（树上原来有多少个桃子？）? 要想求树上原来有多少个桃子？可以怎样想？怎样列算式？根据学生的回答，板书：20＋16 20＋16结果是多少？今天我们就重点来研究这种类型的算式。 二、新课学习 1．教学20＋16? 你会算吗？用你的小棒、计数器，能不能来帮助算一算呢？ 方法一：摆小棒。 谁是用摆小棒的方法来算的？上台演示。先摆哪个数？（20）然后呢？ 把16摆在哪一边？? 现在我们来看一看，一共有多少根？（36） 你是怎么一眼就看出来的？（2个十和1个十合起来是3个十，3个十和6个一合成36）? 小结：先把2捆小棒和1捆小棒合在一起，就是3个十，再加6个一，就是36。? 方法二：拨计数器。 有没有小朋友是拨计数器的？ 先拨哪个数？再怎么办呢？ 十位上原来有2个十再加上1个十变成几个十？(3个十)? 30加上个位上的6就是？（36） 方法三：口算。? 如果不用小棒和计数器，你会算吗？谁来说一说。?先算?20＋10＝30，再算30＋6＝36。 2．归纳算法? 刚才我们通过摆小棒、拨算珠和口算，都得到了20＋16＝36。想一想，这三种方法在计算时都先算了什么？（都是先算了20＋10＝30，再算20＋10＝30）?? 强调从今天开始列完算式要写出单位名称，指导学生找单位名称的方法。 还可以怎样列式？?（16＋20＝36） 三、结论总结 同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？ 两位数加整十数的计算方法： 把两位数分成整十数和一位数，先用整十数加整十数，再用所得的结果加一位数。 四、课堂练习 1．幼儿园原来有多少个皮球？ 2．一共有多少本书？ 3．小动物回家。 4． 五、作业布置 本节同步测练 六、板书设计 两位数加整十数 先算?20＋10＝30，再算30＋6＝36 ... ...
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