四下 17让瘪乒乓球鼓起来 教案

《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计 教材分析 本课是“有趣的变化”单元第1课的内容，本节课为第一课时。本单元是学生认识了天气变化、物态变化和生物变化之后，引导学生学习物质的变化，包括一些可逆和不可逆变化过程，本课的主要目的是通过探究物体热胀冷缩现象，培养学生提出问题、进行猜想、设计实验、实验验证、整理和分析资料、得出结论并应用结论解释生活现象等科学探究能力。 学情分析： 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。所以本堂课以培养学生科学素养为宗旨，激发学生的探究兴趣，因为“兴趣是学生最好的老师”，有趣的实验活动是科学教师引领学生探究的最有效的武器。 教学方法 通过对新课标的学习，本课教学中主要采用了让学生经历由“提出问题—大胆猜想—设计实验—实验探究—整理和分析资料—得出结论”的过程，让学生在科学的探究活动中发挥主体作用。综合运用了类比分组实验法、谈话法等多种教学方法组织教学。 教学目标： 1、能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。 2、能在研究过程中通过与其他同学的讨论解决自己遇到的问题。 3、在教师的引导下设计实验证实气体具有热胀冷缩的性质。 4、能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。 教学重难点： 重点：指导学生探究物体热胀冷缩的性质。 难点：指导学生设计实验，独立开展探究活动。 教学准备： 量杯、热水、凉水、烧瓶、气球、实验报告单。 教学过程： （一）导入新课： 师：大家看这是什么？（出示被踩瘪的乒乓球） 学生：乒乓球。 师：昨天老师一不小心把乒乓球踩瘪了，请问被踩瘪的乒乓球还能不能继续使用呢？ 学生：不能。（或提出可以把瘪乒乓球复原就可以继续使用了）。 师：我们如果想办法把瘪乒乓球复原是不是就可以继续使用了呢？ 学生：是。 师：同学们一起来看一下老师使用的是什么方法。播放小视频，引入课题，书写板书。 （二）学习新课： 1、提出猜想，设计实验。 师：是什么原因使瘪乒乓球放在热水中就能鼓起来呢？ 学生：提出各种猜想。 师：同学们的想法真多，老师希望你们能够小组内进行讨论，统一你们的猜想，端正坐姿，向老师汇报你们小组的猜想。 学生：小组讨论，提出猜想，汇报。 师：各小组都有了为什么瘪乒乓球能够鼓起来的猜想，也产生了不同的意见，那我们应该怎样来验证我们的猜想呢？ 学生：实验的方法。 师：对，我们可以通过模拟实验的方法来验证我们的猜测是否正确，下面老师为同学们提供了一些实验工具，请各小组根据你们的猜想来设计实验方案验证你的猜想是否正确？让各小组汇报实验方案（如有难度教师进行适当提示。） 师：指导学生注意实验要求，纠正学生设计的不正确的实验步骤。课件展示并阅读实验提示： （1）、按小组设计方案进行实验，实验时分工明确，组长进行实验操作并指定一名同学填写实验报告单，其他组员认真观察实验现象，要注意团结合作。 （2）、实验时一定要注意保护自己和小组其他成员的安全，小心不要让开水烫到。 （3）、小组分析并讨论实验结果，认真填写实验报告单。 2、实验探究，整理分析，得出实验结论。 师：明确实验的分工，注意实验的安全，做完实验并完成实验报告单的小组端正坐姿，看哪一个小组完成的又快又好。 学生：分组实验并进行记录。整理、分析资料，得出结论。 教师巡视指导。 师：同学们都已经完成了实验，请小组把你们的实验过程和结论汇报给大家。 学生：汇报实验过程，并比较实验结果与猜想有何不同。 师：通过模拟实验我们可以得出气球鼓起来是因为气球和烧杯的内部空气受热体积膨胀使得气球鼓起来的实验现象。由此可以得知瘪乒乓球 ... ...