八下 1.8吹竖笛（之三） 教案

吹竖笛（之三） 1教学目标 【情感?态度?价值观】：能积极参与竖笛学习，体验竖笛吹奏带来的成就感；愿意积极配合老师的教学活动，乐意与同学合作完成音乐的创编；能在音乐实践过程中获得愉悦感受。 【过程与方法】：通过整体感知、分句练习、完整吹奏，由浅入深地完成本节课竖笛学习任务；通过聆听、哼唱、吹奏练习等方式，较好地把握乐曲的情绪和节奏特点，并能感受到乐曲表达的异国情调。 【知识与技能】：1、了解3/4拍子的音乐特点，能认识保持音记号，并能在吹奏中恰当的运用。 ??????????? ??????????????? 2、能较为熟练地吹奏《还记得那次愉快的旅行吗？》。 2学情分析 ????? 本节课的教学对象是八年级学生，虽然学生在七年级、八年级上学期时已学了“do、re、mi、fa、sol、la、si”，但对“do、re”的吹奏掌握还不是很理想，加上竖笛吹奏练习过程比较单调、枯燥，因此自觉练习的同学比较少。本节课通过整体感知、分句练习、完整吹奏，由浅入深地完成本节课竖笛学习任务；通过聆听、哼唱、吹奏练习等方式，侧重引导学生从感受音乐的流畅、抒情等要素入手进行训练，较好地把握乐曲的情绪和节奏特点，转移学生对难点的过多关注，减低学生的畏惧心理。同时针对中学生喜欢创新的特点，尝试进行表演形式的创编，调动学生积极参与音乐实践。 3重点难点 教学重点：竖笛吹奏《还记得那次愉快的旅行吗？》。 教学难点：乐曲的流畅表达。 4教学过程 4.1 4.1.1教学活动 活动1【导入】情景创设：竖笛吹奏互动游戏　 （过渡语）：下面我们来做个吹奏游戏，老师来吹，同学们来模仿一下。看看我们师生配合的默契程度如何？ 用教师示范学生模仿的方式吹奏两个乐句。 【设计意图：通过游戏，创设情景，吸引学生注意力，调动学生学习的积极性。】 活动2【活动】初听音乐，整体感知 （过渡语）：同学们模仿得真好，对乐句情绪的把握挺到位的。这让老师对大家今天学习充满了信心。那我们今天要学吹的曲子是不是也像我们刚才吹得一样，活泼、跳跃呢？下面，让我们一起来聆听一下，同学们可从乐曲的速度方面去感受乐曲的情绪。 1、欣赏音乐《还记得那次愉快的旅行吗？》 2、音乐分析 问题：①哪位同学来分享一下：你感受到的乐曲速度是快速、中速还是慢速的呢？（速度中速稍快） 问题：②这样的速度给人营造了一种什么样的音乐情绪？（欢快、活泼的音乐情绪。） 【设计意图：让学生带着问题聆听，能较好地感受乐曲的音乐特点。】 活动3【讲授】音乐知识：3／4拍子的音乐特点 （导入语）：这就是我们今天要学吹的是一首3/4拍子的曲子：《还记得那次愉快的旅行吗？》。 1、简单讲授三拍子的音乐特点：圆满、流畅。举例：歌曲《雪绒花》，音乐体裁华尔兹。 （过渡语）：下面，请大家用上肢体动作，跟着老师的吹奏，一起来感受音乐的圆满和流畅。 2、教师示范演奏《还记得那次愉快的旅行吗？》。 3、进一步分析音乐。 （提问）：听了这首乐曲，老师想问同学们：乐曲中的强弱对比是否特别明显？（生：不是特别明显）。 通过这一提问来突出这首乐曲抒情、流畅音乐风格。 4、乐谱中重要音乐标记的提示：力度记号、保持音等。 【设计意图：通过聆听音乐，分享感受，更清晰地把握乐曲的情绪和节奏特点。】 活动4【活动】吹奏练习 1、小试身手：短乐句吹奏练习 A、3/4? 1 ︳1 3 5? ︳5 4 2? ︳2 1 1? ︳1 –? ︳ ①跟老师的竖笛吹奏，视唱旋律（生唱两遍）。 ②边视唱边跟着老师练习这一乐句的按位。 ③师生齐奏 B、3/4? 4 5 6? ︳6 –?12??︳?3? 3? 3?︳ ①学生看谱，直接吹奏。 ②师生齐唱旋律，强调旋律的流畅。 ③师生齐奏。 C、3/4? 5 – 4? ︳3 - -? ︳5 - -? ︳4 - -? ︳3 – 0 ︳ ①教师引导学生观察此乐句的节奏。 ②教师示范吹奏。 ③师生齐奏 ... ...