植物的“分身术” 【学习目标】 1．能够利用营养繁殖的方法种活一株植物，认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物。 2．能够坚持栽培一株植物，体验到创造生命的乐趣。 3. 能提出探究活动的大致思路，会查阅书刊及其他信息。 4. 能够自行设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究的结果。 5．在参与植物繁殖的研究中体验科学探究的乐趣。 6. 愿意合作与交流，乐于用学到的知识改善生活。 7．认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物，知道繁殖是生命的共同特征。 8. 认识植物的繁殖方法，知道常见的植物可以用根、茎叶等繁殖。 【学习重难点】 果实的特征和形成过程。 通过探究植物的分身术，使学生掌握一些植物的繁殖方法。 【学习过程】 一、课前准备 1．搜集关于植物繁殖的文字及图片资料。 2．准备用月季、大蒜、甘薯、秋海棠等植物。 3．准备细沙、水、草木灰、剪刀、花盆、土等。 二、课堂探究 交流：植物是怎样繁殖的。 我知道用种子繁殖的植物有：_____。 拓展：认识人工营养繁殖的方法。 1．资料展示： 植物名称 繁殖后代的方法 2．我知道植物“分身术”的意义是_____ _____。 【达标检测】 一、画龙点睛 1．秋海棠用（ ）繁殖，月季、天竺葵用（ ）繁殖，甘薯用（ ）繁殖。 2．用茎繁殖的常用方法有（ ）和（ ） 二、小法官 1．葡萄是用种子繁殖后代的。 （ ） 2．马铃薯是用根来繁殖后代的。 （ ） 3．大蒜是利用茎来繁殖后代的。 （ ） 三、选一选 玉米 大豆 油菜 梨 草莓 地瓜 小麦 葡萄 苹果 藕 马铃薯 芦荟 用种子繁殖的有：_____。 用根繁殖的有：_____。 用叶繁殖的有：_____。 用茎繁殖的有：_____。 四、课外拓展 植物组织和细胞培养 20世纪70年代以来植物组织和细胞培养也已成为植物营养繁殖的重要手段。其主要方法是采用一小块植物体组织，在无菌条件下培养。由于植物体根、茎、叶等各种器官都可以切刈成很小的组织，每一小块组织都可培养诱导产生新根或苗端系统，最终形成大量小植株。它的特点是可以很快获得无病毒植株。到1980年止，已经培养成功的植物有200多个属，其中包括各种兰科植物，百合、草莓、萱草、甘蔗、菊花、秋海棠、虎耳草、桉树、油棕、印度橡胶、天竺葵、一品红、铁树、垂叶榕、多蕊木、绣球、蓬莱蕉、绿萝和霞草等。单就兰科植物而言，已约有40个属培养成功。植物组织培养已走向工厂化，它的产品已纳入商品生产范畴。
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