脑能接受和分析各种信息 【教学设计说明】 经过前期的学习，学生认识到眼有视神经，耳有听神经等，关注到最后形成的感觉，是通过神经传递出去到脑形成的。本文由设计的活动中体现知识点： 活动：探究反射弧的组成及工作过程 从培养学生识图、表达和分析能力的角度出发，本活动设计让学生互相描述感觉功能和运动功能，分析脑对信息的接受和分析过程，并通过练习巩固。 【教学目标】 1．分析反射产生过程，认识脑在分析感觉信息及感知环境变化中的重要作用。 2．由一系列视觉小实验的判断经历，知道脑在分析信息时会出现错误，从而培养客观、辩证看待事物的科学意识。 【教学重点】 认识脑在分析感觉信息及感知环境变化中的重要作用。 【教学难点】 脑在分析感觉信息及感知环境变化中的重要作用 【教学准备】 拓展练习中的厚纸卡（绘有小鸟、鸟笼） 【教学流程】 【教学过程】 教学内容 学生活动 教师活动 设计说明 引入 说一说： 感觉器官所接受的刺激信息传递到脑。 提问：眼有视神经，耳有听神经，各种感觉器官所接受的刺激信息最终传到哪里？今天我们就来认识脑对信息的接受和分析。 板书：脑能接受和分析各种信息。 复习旧知引入 活动1： 探究反射弧的组成及工作过程 看一看，想一想，说一说： 同桌两两互相描述课本图示中反射产生的过程。 说一说，画一画： 说出反射过程，画出反射弧。 看一看，听一听 现在我们已经知道脑的主要组成及其作用，也知道了大脑的不同区域负责不同的感觉和活动。现在让我们通过具体的实例来了解脑是如何发挥中枢作用的？ 分析：反射产生过程，板书记录学生描述。 归纳：反射弧的组成，脑能接受和分析各种信息。 展示：刘翔起跑图 出示：脊髓图 说明：某些反射是不经过大脑的，比如脚踩在碎玻璃上缩回去；膝跳反射，只传导到脊髓，所以速度特别快，可以避免、减少人体受到伤害。 利用教材提供的材料，描述反射产生的过程，归纳出反射弧五个组成部分，认识到脑在分析感觉信息及感知环境变化中的重要作用，同时培养语言表达和归纳能力。 运用新知 脊髓对于学生比较陌生，其位置、结构和功能从未学习过，却是反射弧中的组成之一，因此安排一张图对其位置和功能简单介绍，解决学生比较可能出现的疑问。 活动2： 错觉的产生 做一做：完成活动11．30 说一说：交流结果———大脑分析信息时产生错误就形成错觉 看一看：描述看到的现象 说一说：为什么会出现这种情况？ 活动前提醒： 1.进行实验时，尽量凭第一感觉。 2.摸弹珠实验时要“闭眼”。 拓展：转动厚卡纸 活动要点提醒，以免影响实验效果。 由一系列视觉小实验的判断经历，得出脑在分析信息时会出现错误的结论。从而培养客观、辩证看待事物的科学意识。 小结 小结 了解学习效果，巩固新知 ... ...
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