课件20张PPT。人音版 八年级上第四单元 沃尔塔瓦河 第二课时听一听，哪一个小标题更符合音乐意象？A：屹立的山峰B: 河水的源头 √旋律的节奏有什么特点？听一听，哪一种乐器加入了进来？ 它的音色和长笛有什么区别？单簧管浑厚丰满e7d195523061f1c0cef09ac28eaae964ec9988a5cce77c8b8C1E4685C6E6B40CD7615480512384A61EE159C6FE0045D14B61E85D0A95589D558B81FFC809322ACC20DC2254D928200A3EA0841B8B1814961BE795024DFDEF45878460D5EEC04B3DB4C246007153409DEDE37CA726A66AF19B77CE744E11CADCFB09B3408DEC1F688348922E38CCEE沃尔塔瓦河 沃尔塔瓦河是纵贯捷克南北最大的河流，捷克人民把它比作民族的摇篮。1.在你面前呈现的是怎样的沃尔塔瓦河A：潺潺而流B：宽广奔流 √2.主奏乐器是？小提琴抒发了作曲家怎样的感情？这段旋律的节奏给你什么样的感觉？仿佛河水向前不断涌动的感觉是什么乐器在表现猎人的号角声？圆号聆听音乐，猜想那里的人们正在干什么？波尔卡舞曲关键词：夜、月光、水仙女夜晚的河流会发生什么？音乐在表现什么？圣约翰大峡谷尾声中，音乐的力度有什么样的变化？交响诗 按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。斯美塔那 捷克作曲家、钢琴家和指挥家。被誉为“捷克音乐之父”，是捷克民族乐派的奠基人。 引子+呈示部（a+b）+展开部（c+d）+再现部（a1+e+a2）+尾声较为自由的奏鸣曲式结构谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 沃尔塔瓦河 教学年级：初中二年级 教学内容： 《沃尔塔瓦河》选自人音版八年级上册中第四单元“音诗音画”中的欣赏综合课。 教学目标： 1.欣赏《沃尔塔瓦河》，能够记住乐曲中主要的音乐主题及其表现要素，感受体验乐曲蕴含的艺术内容及音乐风格；? 2.通过聆听，律动等方式，能对交响诗指之内的音乐感兴趣，体验其中的爱国情感及文化内涵； 3.掌握有关交响诗的音乐知识，了解民族乐派作曲家斯美塔那的生平及其贡献。 教学重难点： 欣赏《沃尔塔瓦河》，能够记住乐曲中主要的音乐主题及其表现要素。 教具准备: 多媒体?钢琴?电钢 教学过程: 聆听导入 师：今天，老师给大家带来了一件乐器（长笛）？ 生：长笛 师：对了，长笛。老师这儿有三个小标题，现在听老师用长笛吹奏一段旋律，哪一个标题更适合这段旋律？（教师吹奏旋律） 生：B（河水的源头） 师：为什么都觉得它更适合？现在我们来看看这段旋律的曲谱，请同学们边听边思考，节奏和音型有什么的特点？ 生：节奏型一样，舒缓 师：旋律中还出现了（休止符），对了，休止符，河水的源头，你觉得它在象征什么？ 生：象征着到头了 师： 到头了，或者说是停歇了，停止了。好，我们说源头一般是怎样的？ 生：涓涓细流 师:或者说是一点点的流出来的（师唱旋律），感觉他是涌出来一点点，停歇一会儿，涌出来一点点停歇一会儿。我们来看看这段旋律，他还有什么特点？（师随旋律花旋律线） 生：有很多重复的音符 师：刚刚是涌出来一点点，现在已经怎样啊，对了，流动起来了。好的，同学们，我们现在来听听这段旋律有没有其他的乐器加入?（播放旋律片段） 师：有没有？ 生：有 师：是小提琴的拨奏，那你觉得小提琴的拨奏在象征什么？ 生：撞击到了岸边，激起了水花 师：那我们用手势来表现一下（师引导） 师：好，同学们，一股山泉流动了起来，紧接着，另一股山泉也加入了进来，我想请同学们，是哪一种乐器在表现这个山泉？你觉得跟刚才的长笛在音色上有什么区别？（播放演奏视频片段） 生：单簧管 师：对了，单簧管，他的音色和长笛有 ... ...
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