五上 11皮影 说课 教案

《皮影》说课稿 一、教材分析： 1.课程的定位与教学内容： 本课程针对小学五年级开设，属于“欣赏·评述”学习领域。2课时。 首先，这一学段的“欣赏·评述”学习领域中，需要从“多角度”进行美术欣赏。对艺术作品从美术语言、历史文化背景、美术史等角度进行赏析；“评述”强调学生欣赏的活动，学生通过言语、形体、文字等方式评价艺术作品的质量和意义，学会鉴赏艺术。鉴赏则在直观感受的基础上更要求提高学生艺术欣赏的理性思考。 其次，皮影是中国民间艺术中最具有广泛性和综合性的艺术，在皮影艺术的广泛性中为学生创建多元文化情境，培养学生尊重我国的文化遗产的情操。这也是现阶段中学美术教学的重要内容。 2.教学重点： 学生多角度欣赏了解皮影人物的艺术特色。 3.教学难点： 学生能够通过自己的方式评述皮影的艺术特色，理解皮影的综合艺术美。并能够制作皮影人物 4.教学目标：在这一学段和学习领域中教学的总体目标为，激发学生参与“欣赏·评述”的兴趣；同时要学习美术鉴赏的方法，并开始理性的评价艺术作品；逐步培养学生尊重艺术与文化遗产的情操。而皮影又是这一学段的学生较少接触的艺术表现形式，能够较好的实现这一学段的教学目标，但艺术形式复杂多样。为了达到有效的学习，本课程教学的目标设计如下： （1）知识目标：在情趣之中认知皮影，掌握皮影的艺术特色。 （2）能力目标：学生学习了解皮影中的制作工艺，运用分解组合的方法制作皮影人偶。 （3）情感目标：学生能够在皮影的鉴赏中理解艺术与生活、艺术与文化的关系，提升学生尊重、保护与传承中华传统艺术的意识。 二、教法分析： 国家《美术课程标准》中明确此次课改重要的是教学方法的改变，多给学生感悟的的机会。应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高审美趣味。综合本课程内容的特点，我在教学中主要采用以下几种教学的方法： 直观欣赏法：通过图片、影像、多角度的展示皮影。 对比教学法：对比不同人物性格体现皮影着色和造型特点；对比不同地区的皮影造型特点，使学生体会多元文化，以及艺术与生活的关系。 三、学法分析： 国家《美术课程标准》中重点落实学生学习方法的改变，倡导“主动参与、积极探索”的学习精神，鼓励采用自主学习、探究学习、合作学习的方法。强调学生在学习过程中的主体地位，加强教师的引导和顾问的作用。本课程主要的教学目标是在情趣之中认知皮影，掌握皮影的艺术特色；学生能够在皮影的鉴赏中理解艺术与生活、艺术与文化的关系，提升学生尊重、保护与传承中华传统艺术的意识。因此在本堂课程中我着重加强学生的感受体验，在具体的视频短篇中认知皮影。在学生的集体讨论法中提高学生的鉴赏能力。 四、教学程序： 授课程序教师活动学生活动达到的教学意图 导入 1欣赏短片：《指鹿为马》 引出课题《有趣的皮影》，充分调动学生积极探索的兴趣。 讲授步骤 1说皮影 教师主要通过图片展示法，对比法介绍皮影。包括皮影的起源发展、皮影的组成以及著名产地。学生通过教师引导能够主动探索皮影的特点。学生初步把握皮影的基本特征。 2看皮影 教师主要通过短篇的直观欣赏，并进行比较。学生在在观赏中探索问题，寻找差异。学生进一步体会皮影的特点，即表演的艺术。也感受艺术表现的多元化。 3画皮影 教师通过对比的方法使学生掌握皮影人物的艺术形式。学生积极参与对比，体会人物造型。学生在皮影人物中重点把握皮影艺术形式美感。 4唱皮影 教师采用对比的方法，让学生了解不同地域的唱腔特色。学生直观感受更进一步体会皮影的特点，说唱的艺术。充分认识皮影的综合艺术特色。 5演皮影 通过图片展示皮影表演的幕后场景，了解皮影艺人唱、演、画的综合艺术能力。学生直观感受学生从中感受到整 ... ...