
飞逝的雄鹰 课题 飞逝的雄鹰 课型或模块 音乐综合课 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过作品的赏析,使学生了解拉美的地域特色和风格特点。 2、过程与方法目标 通过教学活动,培养学生感受、理解、体验拉丁美洲音乐的能力。 3、知识与技能目标 能够有表情地竖笛演奏秘鲁民歌《飞逝的雄鹰》,演唱玻利维亚歌曲《蝴蝶》。 教学重点 感受和了解印第安音乐风格 教学难点 能用竖笛演奏《飞逝的雄鹰》,能够演唱歌曲《蝴蝶》并用律动的方式感受、体验音乐。 教学内容分析 拉丁美洲地区包括墨西哥,中美洲,加勒比,南美洲四个部分,面积相当于两个欧洲。由于古代印第安人曾在这里繁衍生息,创造了玛雅、阿兹台、印加三大文化。本课选取的印第安民歌《飞逝的雄鹰》和玻利维亚印第安歌谣《蝴蝶》作为学习内容,借此了解土著印第安人的传统音乐。 教学策略 讲授法与体验法相结合 教学准备 多媒体教学课件,钢琴,八孔竖笛,排箫 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 设计意图 导入 教师播放《拉美文化介绍》的视频片段。 学生讨论:拉美是由哪些人相互混居,哪些文化相互影响的? 多媒体课件 让学生初步了解拉丁美洲音乐文化的形成是因土著印第安人、欧洲白人和非洲黑人这三大音乐文化相互交融形成。然后引出本课的学习重点印第安音乐。 新课学习 (一)读、思:引导学生阅读课本中“土著印第安人的传统音乐”的文字介绍。 (二)听、思、议:展示芦笛图片,并播放芦笛演奏的《鹰》。回答下列问题: 1、印第安人的芦笛与我国的什么乐器相似?展示教学排箫。吹奏排箫。 2、这样的音乐形象适合一下那种场景:A大江涌潮B森林的狂欢 C雄鹰在空中盘旋、悲鸣。 (三)欣赏《飞逝的雄鹰》。教师给学生讲述印第安民歌《飞逝的雄鹰》背后的故事,然后开始教学。 1、引导学生看谱,听唱歌曲,写出歌曲由哪些音组成。感受印第安音乐风格 6 7 1 2 3 5 6与6 7 1 2 3 5 6两种调式音阶。用钢琴教唱歌曲。分析歌曲的曲式结构、拍子、及速度等特点。 2、指导学生竖笛演奏《飞逝的雄鹰》。讲授气息的连贯要求,吐音的要点,音阶的指法等演奏要领。 (四)学唱玻利维亚歌曲《蝴蝶》 1播放歌曲录音,解决前八后十六的附点节奏。要求学生边打节奏边唱谱。 2、教唱一音多字: (一)学生阅读课本34页中“土著印第安人的传统音乐”的文字介绍。 (二)学生看、听。思考回答问题。 (三)学生认真聆听。 1、学生看乐谱,找出旋律出线的音,从低到高进行排列。学唱歌曲。分析乐谱。 2、竖笛演奏《飞逝的雄鹰》 课本 多媒体课件 排箫 多媒体课件 钢琴 竖笛 (一)让学生从概念上理解“印第安人属于亚洲蒙古人的分支”。 (二)让学生了解印第安芦笛的音色特点,以及这首《飞逝的雄鹰》的音乐形象。 (三)了解歌曲的背景故事。进一步学习印第安民歌《飞逝的雄鹰》 (四)了解风格不同的印第安音乐。 拓展 (五)律动环节。根据《蝴蝶》里面的节奏,编排一组舞蹈动作方案一:以小组为单位完成。方案二:直接由教师先带领学生完成。 (五)学生展示。 通过律动,体验印第安音乐的特点。 结束 师生总结印第安音乐的主要特点。 ... ...
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