第一单元 第一章 生物与环境

金湖县实验中学生物教学案(教师用) 课 题 第一章 第2节 环境影响生物的生存 第 1 课 时 主 备 审 核 教学目标 知识目标 举例说出影响生物生存的环境因素 能力目标 初步体验实验探究活动的一般方法.初步学会控制实验变量和设置对照实验. 情感目标 感受生物的生存依赖于环境,意识到保护环境的重要性 教学重点 举例说出环境因素对生物生存的影响 教学难点 控制实验变量和设置对照实验 教法学法 实验 课前准备 教学过程 教学内容 教 师 活 动1号与2号; 学 生 活 动 备 注 导入 交流上节课调查的有关生物生存环境的情况导入新课 环境 非生物因素 生物因素分析非生物因素对生物生存的影响 交流上节课调查情况 设计实验 如何探究光照和水分对植物生存的影响 出示表格(第6页)环境条件光照水分1号2号3号4号天数光照充足适量浇水遮光适量浇水光照充足不浇水光照充足大量浇水第1天第2天…生长良好叶色趋黄生长不良叶片萎缩生长不良根部缺氧生长不良问题分别比较1号与2号; 1号与3号; 1号与4号;它们有什么不同 第1号在整个实验中起到什么作用 分组讨论观察表格思考回答起对照作用 开展实验 指导学生实验和记录 学生实验并认真记录 由于该实验需要约一星期时间,可灵活安排 思考与讨论 如果我们探究温度对幼苗生长的影响,你应该怎样设计实验 思考讨论 小结 如何设置对照实验 学生交流 作业 课课练第8页 第13题 教学后记金湖县实验中学生物教学案(教师用) 课 题 第一章 第4节 生物对环境的适应 1 课 时 主 备 审 核 教学目标 知识目标 描述生物对环境的适应认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的 能力目标 通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能力，收集处理信息的能力，模拟实验的能力 情感目标 感受“适者生存，不适者被淘汰”，坚持合理规划，确保可持续发民的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝 教学重点 描述生物对环境的适应，生物对环境的适应是普遍的 教学难点 模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点 教法学法 课前准备 各种颜色的纸蝴蝶 教学过程 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 导入寻找纸蝴蝶游戏 引言安排游戏———寻找纸蝴蝶这两位同学各找到多少只蝴蝶 分析被找到和没有被找到的蝴蝶各自具有什么特点 如果是一只活蝴蝶,那它在什么样的自然环境中不易被鸟类等天敌发现 这对蝴蝶的生存有什么意义 两位同学寻找其他同学布置的纸蝴蝶统计数量讨论交流 也可用其他方法引入 分析生物对环境的适应 1.生物对环境的适应是普遍存在的.展示图1—6.这些生物是如何适应环境的 仙人掌 睡莲 猎豹北极熊 竹节虫2.以上适应现象对生物有什么意义 列举你熟悉的例子说明生物是与环境适应的. a 生物对环境的适应表现在形态、结构、生理和行为上b在学生回答的基础上,归纳出:拟态 警戒色 保护色 观察分组讨论思考回答:只有适应环境的生物才能生存和繁衍……举例 动手 将两条黑色的金鱼分别放在白色和深色的瓷盆里，经过一昼夜，再观察，金鱼的体色发生了怎样的变化。思考这种变化对金鱼有何意义？查阅有关资料，说说骆驼适应沙漠生活的特点。 这一活动安排在课后 小结 本节课，我们获得了哪些知识？有何感想？ 作业 课课练金湖县实验中学生物教学案(教师用) 课 题 第一章 第2节 环境影响生物的生存 第2课 时 主 备 审 核 教学目标 知识目标 举例说明生物之间有制约和联系 能力目标 初步体验实验探究活动的一般方法.初步学会控制实验变量和设置对照实验. 情感目标 感受生物的生存依赖于环境,意识到保护环境的重要性 教学重点 举例说出非生物因素和生物因素对生物生存的影响 教学难点 归纳非生物因素和生物因素对生物生存的影响 教法学法 讲授 讨论 课前准备 前面分组实验 ... ...