2 给冷水加热（二次稿） 教学目标 科学概念：水受热以后体积会增大，而重量不变 过程与方法：从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化；设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化 情感态度价值观：乐于发现新的问题，愿意积极探索 教学重点 1、学生观察冷水袋在热水中加热过程时的变化。 2、以水加热之后的重量和体积是否发生变化为切入点，设计实验，观察研究冷水袋受热上浮的原因。 教学难点 1、研究冷水袋受热上浮的原因。 2、学生自己动手操作有关水受热体积增大的实验。 教学准备 可封口的小塑料袋，水槽；热水，冷水；天平，试管；气球，剪刀，橡皮筋。 教学过程 一、自学感悟 导入：拿出装有冷水的自封袋，怎么给这个冷水袋加热呢？（板书：给冷水加热）学生思考，说出不同的给冷水袋加热的方法。 二、检测提炼 1.选择其中一种：把冷水袋放入热水中进行加热。 把密封的塑料袋装满冷水，然后浸入热水里，学生仔细观察冷水是否变热了；除了温度升高了，还有其他变化吗？ 2.把这一小袋加热了的水放在冷水里，它是沉的还是浮的？ 三、合作探究 1.什么原因导致了水袋的沉浮发生变化了呢？学生提出猜测。 我们怎样去验证我们的猜测对不对呢？ 2.设计两个实验，验证学生的两个猜测，有可能质量和体积发生了变化。 （1）教师演示实验：用天平给冷水袋称量；给冷水袋加热；用纸巾擦干水袋外面的水，学生观察两次质量是否发生改变。 得出结论：水受热后，重量不变 （2）学生分组实验：探究给冷水加热后体积是否发生了变化 在试管中装满水，用气球把试管口蒙住，用橡皮筋扎紧。将试管放入热水杯里，仔细观察气球的变化。教师讲解实验注意事项，小组合作进行实验，并完成实验记录单。 四、展示点拨 学生上台汇报实验结果，得出结论：水受热后，体积会增大 通过两次实验探究，现在你们能解释为什么水袋会浮在水面上了吗？ 五、拓展延伸 平时大家在家里用水壶烧过开水吗？在烧开水时爸妈总会提醒我们不 要装得太满，现在你知道是为什么吗？ 六、总结评价 学生交流通过本节课的学习有什么收获。 布置练习册的作业 7、板书设计 2 给冷水加热 重量不变 水受热后 体积变大 1
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